Two beş

On üçüncü də var. Bu həqiqətdədir, şeirlərimizdə uşağa o qədər uyğunlaşmamalıyıq, özünüzə nə qədər uyğunlaşdırmaq lazımdır, özlərinə “böyüklər” hisslər və düşüncələr. əlbəttə, bunu çox diqqətlə etməliyik, uşağın təbiətini pozmadan, amma yoxsa, tərbiyəçi rolundan imtina etməli olacağıq. Yuxarıdakı əmrlərin çoxunu tədricən pozmaq məcburiyyətindəyik., beləliklə, şeir formasını tədricən çətinləşdirərək körpəni böyük şairlərin qəbuluna yaxınlaşdırın. Bu doğru ayə təhsili olacaqdır., nədənsə hələ çox az qayğı göstəririk. Yaşlı məktəbəqədər uşaqların ayə təhsili metodu yuxarıda göstərilən qaydaların tədricən pozulması üçün ən rasional üsulları inkişaf etdirməkdir – hamısından, on ikinci istisna olmaqla, yüksək keyfiyyətli uşaq şerləri tələb edir. Bu qayda heç bir halda pozulmamalıdır..
Təəssüf ki,, bir çox müəllim, rəyçilər və tənqidçilər hələ də uşaq şeirini yalnız məzmununa görə qiymətləndirirlər, bilmədən, uşaq şeirinin ən qiymətli məzmununun uğursuz və səliqəsiz bir forma ilə ümidsiz şəkildə məhv olacağını, – buna görə əvvəlcə uşaq şeirinin formal xüsusiyyətlərini öyrənməyiniz mövzunun maraqlarına cavab verir, həm də onların yaradılmasının ən təsirli üsulları.
Hər hansı, Sovet uşaq şeirinin o qızıl fondu ilə ən azından qısaca tanış olacaqlar, Mayakovski tərəfindən yaradılmışdır, Marshak, Mixalkov, Barto, Kvitko, Yanka Kupala, Xal qazandı və kiçik qardaşlarının qalaktikası, məhkum olmaqdan başqa kömək edə bilməz, ən zəngin poetik formaların eyni zəngin süjet müxtəlifliyi ilə burada olduqca uyğun olduğunu. İnqilabdan əvvəlki dövr ədəbiyyatı ilə müqayisədə bugünkü uşaq poeziyasında janrların sayı olduqca artmışdır., uşaqların gündəlik həyatına daxil edilir; Sovet şairləri daha kiçik məktəbəqədər uşaqları da ən aktual mövzularla tanış etməyi bacardılar, bütün ölkənin yaşadığı.
Son iyirmi ildə məndə ildən ilə var (qısa bir fasilə ilə) Moskva bölgəsindəki bir neçə uşaq bağçasına baxıram və görürəm, nə qədər mövzu, indi uşağın maraq dairəsində olan. Budur həmin şeirlərin və mahnıların təxmini siyahısı, bu uşaq bağçalarında mövcud olan və xüsusilə kiçik uşaqlar arasında populyardır. Onsuz da bu şeir əsərlərinin başlıqları özünü göstərir, son vaxtlar uşağın maraqları və zövqləri necə genişləndi.
“Lenin haqqında mahnı”. – “Mayday”. – “Biz – sülh üçün!” – “Kosmosa uçuş”. “Oğlan və pilot”. – “Məhsul bayramı”. – “Atam millət vəkilidir”. – “Bu evi kim tikib”. – “Dneprlə müharibə”. – “küknar”. – “Şaxta baba”. “yağış”. – “Журавли”. – “Bığlı - Zolaqlı”. – “Uşaqlar qəfəsdə”. – “Styopa dayı”. – “Qulaq şırnağı”. – Folklorik dəyişdiricilər, qafiyələr, ağır, bulmacalar, qafiyələr oynamaq. – Ayədə nadinc əyləncəli nağıllar – və bununla birlikdə, populyar oldu, musiqi, Necə “Vadilərdən və təpələrdən”, “Köçəri quşlar uçur”, “Ana, sislərim, rastumany” (radiodan öyrəndim).
Onsuz da bu başlıq siyahısından yalnız görürük, nə deyil, təsiri, belə bir ədəbi janr, uşaqlar üçün başa düşüləndir, son dövrlərdə Sovet pedaqogikasının bir məktəbəqədər uşağın mənəvi həyatına daxil etməməsi. Hər şey nisbətlərin qorunmasıdır – O cümlədən, tək bir janr digərlərinin hamısını əvəz etməsin deyə.
Beləliklə, uşaqlar üçün şeir mövzusu ilə bağlı suala baxıla bilər (konturda) həll edildi. Bu barədə qızğın mübahisələr, iyirminci illərdə çox vaxt aparılırdı – otuzuncu, indi onsuz da çox geridə qalıblar.
Bu şeirin poetik forması məsələsində belə deyil., uşaqlara təklif etdi. İndiyə qədər bu vacib məsələ tədqiqatçıların ciddi diqqətini çəkməmişdir.. Tənqidçilər, deyəsən, onu görmürlər. Müəllimlərin böyük əksəriyyəti onu tamamilə gözardı edir..
bu anda (Mən təkrar təkrar!) eyni mövzunun maraqları naminə, bu müəllimlər üçün əzizdir (və yalnız müəllimlər üçün deyil, və hamımız), nəyin bahasına olursa olsun uşaq şeirinin poetikasını öyrənməlidirlər. Buna görə ümid məni heç vaxt tərk etmir, təvazökar əmrlərimin tamamilə faydasız olmayacağı.
əlbəttə, sifariş – bu təvazökar qaydalar üçün çox yüksək bir ad. Bunlar sadəcə mərhələlərdir, istəkli uşaq yazıçılarından biri tərəfindən özləri üçün təyin edilmişdir, kiçik uşaqların psixikasına yaxınlaşmağa çalışan, ona mümkün qədər təsir etmək.
Biz, Sovet yazıçıları, bu psixikanı yalnız özəl olaraq öyrənmək üçün qiymətli bir fürsətimiz var, kiçik bir ailənin dairəsində, həm də saysız-hesabsız olanlarda “icmalar” детей, ölkəmizdə uşaq bağçaları nədir, uşaq bağçaları və s.. Buna görə məktəbəqədər şeirlərimizin əsas xüsusiyyəti məhz bundan ibarətdir, böyük qrupların qarşısında ucadan oxunmağa uyğunlaşdırılmalıdırlar. əlbəttə, subay uşaqlara da oxuna bilər, lakin onların tərkibi, ritmləri və şəkilləri belə düzülmüşdür, belə ki, çoxsaylı uşaq auditoriyası tərəfindən asanlıqla qəbul oluna bilsinlər. Budur hazırkı uşaq şeirimizin ən xarakterik xüsusiyyətlərindən biri.: biz yazanda, özümüzü bir çox gənc dinləyicinin qarşısında səhnədə təsəvvür edirik.
Qərbin uşaq yazıçıları bu hissi bilmirdi., və buna görə əsərləri əksər hallarda otaqlı idi, dərin intim.
Edward Lir ondan əvvəl neçə uşaq görmüşdü?, onun sevimli yazdı “Absurdlar kitabı”? Darbi Qraflığının yalnız üç kiçik nəvəsi, o dövrdə rəsm öyrədən kim.
Və yalnız üç qız, Liddell bacıları, Lewis Carroll'u dinlədi, müəllif “Alice in Wonderland”, Məşhur nağılını yuxulu Oksford çayı üzərində doğaçladığı zaman, sakit səsinin intonasiyaları əbədi olaraq qorunur.
Bizə, Sovet respublikalarının uşaq yazıçıları, yaxın olmaq istəsək də, heç vaxt mümkün olmazdı, bütün həyatımızdan bəri, belə danışmaq, uşaq okeanında. Sonsuz okean – Artekdən Arktikaya. Bütün yaradıcılığımız məhz onda formalaşmışdır.. Tamamilə başqa şəkildə yazardım “Fly-tsokotukhu”, “Barmaley”, “Oğurlanmış günəş”, “telefon”, yazarkən hiss etmirəmsə, bunları geniş salonlarda oxumağım lazım olacaq, bir çox kiçik dinləyicinin qarşısında. burada – onda bu ayələrin keyfiyyəti, bunu mənzərəli adlandırardım. Bu nağıllar teatrdır: süjet dramatik fəaliyyət qanunlarına görə onlarda açılır (qalustuk, toqquşma və s.).
Hər nağılın həcmi, narahat və səbirsiz bir kütlənin qarşısında danışılmalıdır, psixikası fərdi bir dinləyicinin psixikasına bənzəməyən. “Oğurlanmış günəş” İlk olaraq uzun şəklində yazdım, monoton nağıl:
Göydəki kranlar,
Və meşədəki ayılar
Tam sürətlə qaçdı,
Günəşi geri çevirmək.
Vinçlər uçdu
Misir torpağına…
s.
Ancaq bu dizaynda bu nağıl yalnız fərdi oxumaq üçün uyğun idi, Mən onu beşə ayırdım, tempi sürətləndirdi, onun ritminə maksimum müxtəlifliyi gətirdi – Qısa, bunu uşaq komandasının qəbuluna uyğunlaşdırdı.
Bu o demək deyil, Əlbəttə, nə “otaq”, nağılların tək oxuması keçmişə geri döndü. qarşısında, ana və ata bu qədər çox olmamışdı, azyaşlı uşaqlarına kitab oxuyan. Ancaq bu kitablar əvvəlcə uşaqların kütləvi auditoriyasında sınaqdan keçsin..
Bu boş bir tələb deyil., kollektiv oxu məktəbəqədər və kiçik şagirdlərin tərbiyəsi sistemində getdikcə artan yer tutduğundan. Bütün bu nəhəng mədəniyyət evləri, uşaq qəsəbələri və sarayları, çoxmilyonlu sovet uşaqlarının kütləsini təşkil etmək, bizə göstər, yazıçılara, yeni tələblər, yerinə yetirməməyimiz mümkün deyil. Bu tələbləri tam dərk etmək üçün, bizim yalnız bir yolumuz var – bütün fəaliyyətləri ilə bu uşaqlara qoşulmaq “icma”. mən, məsələn, başqaları kimi “uşaq müəllifləri”, Həyatımda belə bir ay təsəvvür edə bilmirəm, uşaq kollektivindən nə vaxt boşanacaqdım. Digər yoldaşlar kimi, Krımda şeirlərimlə çıxış etdim və ifa etdim, və Qafqazda, və Leninqradda, və Sütunlar Zalında, və Çaykovski salonunda, və Sovet Ordusu Evində, və yazıçılar klubunda, və alimlər klubunda, və hər sahədə bir çox məktəbdə, bir çox uşaq bağçasında, uşaq xəstəxanaları, uşaq sanatoriyaları, uşaq kitabxanaları, mədəniyyət yetimxanaları və s., və s., və sair.
Yalnız belə fasiləsiz, kiçik uşaq qrupları ilə gündəlik ünsiyyət bizə verdi və verir, Sovet uşaq yazıçıları, yaradıcılığınızı kütlə psixikası ilə uyğunlaşdırma qabiliyyəti.
QEYDLƏR
Two beş. – İlk dəfə başlıq altında “gənc uşaqlar”, L. 1928. The 1933 il, üçüncü revizyon adı altında çıxdı “Two beş”. On yeddinci nəşrdən yenidən çap edilmişdir: “Two beş”, Detgiz, M. 1963.

Qiymətləndirin:
( 3 qiymətləndirilməsi, orta 3.33 dan 5 )
Dostlarınızla paylaşın:
Korney Çukovski
Şərh əlavə edin

  1. Darina

    İstehsal xoşuma gəldi

    cavab