Zwei bis fünf

Die sechste Regel wurde im Detail auf den vorhergehenden Seiten diskutiert. es ist, dass der Reim in der Poesie der Kinder sollten an der engsten Abstand voneinander platziert werden.
Leser dieses Buches könnte machen, dass in fast alle Gedichte, von kleinen Kindern zusammengesetzt, Reime sind in der unmittelbaren Nachbarschaft. Das Kind ist viel schwieriger, diese Verse zu nehmen, Reimen, welche nicht benachbart sind.
Die siebte Regel ist, dass diese Worte, die dazu dienen, Reime in Gedichten Kinder, sollte die Hauptträger der Sinn der ganzen Phrase. Sie sollten sich auf die Semantik der größten Strenge basieren.
Da dank diese Worte reimen haben besondere Aufmerksamkeit des Kindes angezogen, wir brauchen sie die meisten Sinn geben. Diese Regel, die ich denke, ist eine der wichtigsten und versuchen Sie nicht, unter keinen Umständen zu brechen. Und oft habe ich Experimente mit ihren und anderen Menschen die Gedichte: Ich behandle die Palme Hälfte der Seite links, und versuchen Sie eine genau richtig, das heißt, für die, wo der Fokus Reim, denk über den Inhalt des Verses. Wenn ich nicht gelingen, Dichtungen zu korrigierenden, weil auf diese Weise sie nicht erreichen Kinder.
Die achte Regel ist, dass jede Zeile von Gedichten der Kinder ihr eigenes Leben zu leben und ein separater Körper sein.
Mit anderen Worten,, jeder Vers muss durch eine syntaktische abgeschlossen sein, weil das Kind dachte pulsiert zusammen mit Vers: jeder Vers in ekikikah – unabhängig Satz und die Anzahl der Zeilen entspricht der Anzahl der Vorschläge. (Diese Funktion seiner Gedichte für Kinder sind sehr nah an der Volksdichtung.).
zwei Reihen – zwei Vorschläge:
Ihre Mutter edler,
Aber der Vater der Affen.
sechs Zeilen – sechs Vorschläge:
Mom war klug
Und ich wurde nicht ausgepeitscht!
Monat, lyuly, lyuly, lyuly!
Du liebst mich immer!
Nun Ich liebe dich.
Nicht tropf Reese-ni-ca-w!
Bei älteren Kindern kann jeder Satz nicht in einer geschlossen, und in zwei Reihen, aber über diese Grenzen nie verlassen. Hier sind die Verse neun Irene:
1) Wir Chukosheyu zusammen
Gehen Kalos.
2) kaufen, wir kaufen Galoschen
Für sich selbst und für Chukoshi.
Daher bestehen die langen Gedichte für Kinder oft von Couplets. in Wirklichkeit, Puschkin “Saltan” und Ershovsky “bucklige Pferdchen” seine Struktur ist eine ganze Schaltung ekikik, von denen die meisten nicht überschreitet, zwei Reihen. Und Puschkin und seine Geschichte Ershov schrieb hauptsächlich “dvoyashkamy”. Hier ist eine typische Passage aus Puschkin:
1) In dem blauen Himmel leuchten die Sterne,
In den blauen Meereswellen peitschen; (Pause.)
2) Eine Wolke am Himmel ist,
Barrel schwimmt auf dem Meer. (Pause.)
3) Wie eine bittere Witwe,
weinen, Es schlägt sie zur Königin; (Pause.)
4) Und das Kind wächst dort
Nicht durch Sprünge, und Grenzen. (Pause.)
5) Tag verging, die Königin der Schreie…
Ein Kind Wellen Eile: (Pause.)
6) “Sie, meine Welle, Welle,
Sie gulliva und ist frei; (Pause.)
7) Pleschesh Sie, wo immer Sie wollen,
Sie Wetzsteine ​​Meer, (Pause.)
8) Ertrinken Strand Sie landen,
hebt Schiffe – (Pause.)
9) Ruinieren Sie nicht unsere Seele:
Vyplesni Sie landen müssen!” (Pause.)
nach jedem “dvoyashki” – Pause. achtzehn Linien – neun Pausen und neun “dvoyashek”, und in den meisten Fällen jeweils “dvoyashka” ist ein unabhängiger Satz.
Diese Gedichte wurden geschrieben nicht für Kinder. Puschkin, Erstellen ihre Märchen, durch die Volk Diktion Erwachsene geführt. Aber dank der Nähe der nationalen poetischen dachte Puschkins Märchen für das Kind für eine lange Zeit fest in den Alltag Kinder eingetragen, und seine Struktur ist ein Modell für uns.
Kein internes Pausen Kinderreime nicht zulassen, sonst wird es gebrochen Melodie. Alles, was ich kenne Gedichte, von kleinen Kindern zusammengesetzt, Ich fand nur eine Übertragung – und auch das ist sehr schwach, ein einziger Fall der Verschiebung der Phrase über Couplets:
Vorobejko sprang,
Im Laufe der es ich aß
Brotkrümel, Was macht er
Ich gebe das Fenster.
Diese Leitungen sind komponiert von Ivan F., Viereinhalb Jahre.
Sie sind in meinen Augen ist eine der seltenen Erkrankungen allgemeine unveränderliche Regeln, das ist, jeder Vers, von einem Kind zusammengesetzt, holistisch, geschlossen in sich selbst,, unteilbar.
V. HAFTUNGSAUSSCHLUSS Epitheton. Rhythmik
Die oben genannten, dass das Kind wahrnimmt, die Qualität des Sehens nicht oft, und Aktionen. Daher ist das neunte Gebot für Kinder Autoren: nicht seine Gedichte Adjektive aufbürden zu.
Gedichte, die reich an Beiworte, – Gedichte sind nicht für kleine, und für ältere Kinder.
in den Versen, von kleinen Kindern zusammengesetzt, so gut wie nie Epitheta. Und das ist verständlich, weil Beiname ist das Ergebnis einer mehr oder weniger langen Bekanntschaft mit der Sache. Es ist die Frucht der Erfahrung, Betrachtung, Forschung, völlig unzugänglich für kleine Kinder.
Autoren von Gedichten Kinder oft es vergessen, und überwältigt ihre große Anzahl von Adjektiven. Talentierte Maria Pozharova den Punkt erreicht,, dass in ihrem “Sonnenstrahlen” fast jeder Seite mit diesen Worten gefüllt, wie zybkolistny, belostrwynıy, tonkozvuchny, zvonkosteklyanny, belomohnatыy, bahryanozolotoy, und, sicher, dies alles für die Toten der Langeweile Kinder.
Weil ein kleines Kind kümmert wirklich nur über die Aktion in der Literatur, ein schneller Wechsel der Ereignisse. Und wenn ja, Je mehr Verben und Adjektive so wenig wie möglich! Ich glaube, in jedem Reim, dass für Kinder der Prozentsatz der Verben Adjektive haben eine der besten und ganz objektiven Kriterien der Eignung dieses Gedicht auf die Psyche von Kleinkindern.
Es ist lehrreich in dieser Hinsicht Puschkin: in seinem “Märchen vom Zaren Saltan” er ist 740 Verben nur gegeben, 235 Adjektive, In seiner Dichtung “Poltawa” (der erste Song) die Zahl der Verben, auch weniger als die Anzahl der Adjektive: von 279 Verben – 281 Adjektiv.
Die Tendenz des Kindes auf das Verb in der Wissenschaft für eine lange Zeit erwähnt. Kanadischer Professor Frederick Tracy in seinem “Psychologie der Kindheit” (1893) gezählt, im Wörterbuch Baby (von 19 zu 28 Monate) Verben bilden 20 Prozent aller Wörter, während ihres einzigen Erwachsener 11, das heißt, die Hälfte fast.
Hier ist eine Tabelle, angetrieben Tracy:
Ein Kind in einem Erwachsenen
Adjektive 9% 22%
Substantive 60% 60%
Verben 20% 11%
Tabelle kaum richtig, so viele Substantive in der Rede des Kindes sind von Natur aus einsilbigen Sätzen, wo in erster Linie – verb. Wenn ein kleines Kind weint, z.B, “Melonen, Melonen”, es könnte bedeuten,: “rufen Sie mich an Glocke!”, oder “klimpern!”, oder “Ich mag die Glocke”, oder “heb mich auf die Glocke!” – und wer weiß, was sonst. In jedem solchen “Melonen, Melonen” impliziertes ungesprochen Verb.
Gegenstand als solcher, ist seine dynamische Funktionen, viel weniger wahrscheinlich in dem kindlichen Sprache erscheinen, als bisher angenommen, wenn Tracy war ein Tisch.
Daher würde Tracy mehr Rechte, wenn es für den Wortschatz der Kinder in dieser Tabelle:
Substantive 20%
Substantive,
den Charakter eines Verbs
(oder mit dem Verb konjugiert) 53%
Verben 20%
Adjektive 7%
Eine solche Tabelle näher würde der Wahrheit gewesen, weil zwei Jahren der impliziten und expliziten Verben in der Rede des Kindes über 50-60%, und Netto-Adjektive neunmal weniger. Fehler Tracy ist, er reagierte auf die grammatischen Kategorien zu formal. Aber seine allgemeine Schlussfolgerungen gelten: Ideen, die spielen die wichtigste Rolle, und dass das Kind zum Ausdruck bringt oft die Worte in der Seele des Kindes, die Essenz der Idee der Aktion, nicht Staaten, – Bewegungen, anstatt die Qualitäten und Eigenschaften.
Nach der deutschen Forscher Clara und William Stern (1907), in der Rede des Kindes zunächst von Substantiven dominiert, dann und Verben Adjektive nur dann. Hecks führen solche Beobachtungen auf ein kleines Mädchen: als sie ein Jahr und drei Monate, 100 Prozent seines Wörterbuch waren Substantive; Fünf Monate später waren sie alle 78 Prozent, und Verben waren 22 Prozent; drei Monate später waren es nur Substantive 63 Prozent, Verben 23 und andere Teile der Rede (einschließlich Adjektive) 14 Prozent.
Dieses Schema hat den gleichen Ansatz zur formalen Grammatik, als Schaltung Professor Tracy, aber der allgemeine Trend der Sprachentwicklung von Kindern ist es markiert korrekt: ein Kind in den ersten Jahren seines Bestehens so tief gleichgültig auf die Eigenschaften und Formen der Objekte, Adjektive, die lange eine fremde Sprache Kategorie.
Liebe eigentümlich Adjektive (und dann auch nur in geringem Maße) nur Buch, kontemplative Stimmung Kinder, und das Kind, eine aktive Annäherung an das Leben zu nehmen, baut fast alle auf die Verben seiner Rede. deshalb “Moydodıra” Ich füllte von oben nach unten Verben, Adjektiv und erklärt einen erbarmungslosen Boykott und alles, die in diesen Versen erscheint, Ich habe die maximale Bewegung:
Decke
entkam,
flog Blatt,
und Kissen,
Frosch-like,
Galoppierte weg von mir.
Denn nur so, nur “verb” es kommt wirklich auf ein Kind.
Sicher, Alle in diesem Kapitel aufgeführten gilt nur für die Kleinsten. Wenn die Kinder älter werden, nichts so wirkt sich eindeutig nicht die Reifung ihrer Psyche, wie die Anzahl der Adjektive erhöhen, dass bereichern ihre Rede.
I.Adamian schrieb über ihn mir: “Sie sagen,, dass Kinder mehr Schwerkraft auf das Verb, als zu einem Adjektiv. Es scheint mir, dass Ihre Schlussfolgerung richtig ist nur zum Teil, für, soweit ich bemerkt haben, im Lexikon der Adjektive Mädchen vorherrschen, und im Lexikon der Jungen – Verben. Allgemein, nach meinen lässig und fragmentarischen Beobachtungen, Mädchen mehr Aufmerksamkeit auf bestimmte Elemente Immobilien (Puppe rosa Schleife, Grün-so, usw.), und die Jungen – Handlungs (Lokpfeife usw.). Es wäre interessant, die Erfahrung zu machen: schreibt eine Geschichte mit der gleichen Menge von Adjektiven und Verben, und Kinder beiderlei Geschlecht lesen, und erhalten sie dann zu wiederholen,. vielleicht, dass das Ergebnis einer Reihe von Experimenten, die Richtigkeit meiner Beobachtungen bestätigen”. Es scheint mir, vermuten, dass Genosse. Adamiana gilt nur für ältere Kinder und Jugendliche. der jüngere – und Jungen und Mädchen – ebenso fremd die Mehrheit der Adjektive. mittlerweile, wie oben erwähnt, wir sprechen hier ausschließlich über Literatur für Kleinkinder. Schalungen, entworfen für ältere, Es muss anders sein.
Das zehnte Gebot ist, der vorherrschende Rhythmus der infantilen Dichtung muss unbedingt ein Trochäus sein. Dies wurde oben angegeben, p. 626-634.
WE. GAME POEMS
Das elfte Gebot für Autoren Kinder ist, dass ihre Gedichte sollten Spiel sein, als, in Wirklichkeit, alle Aktivitäten der jüngeren und mittleren Vorschulkinder, mit wenigen Ausnahmen, übersetzt in Spielform.
“Baby, – sagt Maxim Gorki, – bis zu zehn Jahre benötigen Spaß, und die Forderung seiner biologischen Gesetze. Er will spielen, Er spielt alles und kennt die Welt um ihn herum an erster Stelle und am einfachsten im Spiel, Spiel. Er spielt Wort und das Wort. Es ist auf dem kurzen Spiel lernt das Kind die Feinheiten der Muttersprache, lernt, seine Musik und die, dass Linguisten nennen “Sprache Geist”*.
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* Gorky, Sobral. op. dreißig Bände, t. 25, M.. 1953, pp. 113.
Sicher, Es verfügt über hervorragende Gedichte für Kinder, nicht auf das Spiel; Aber wir dürfen nicht vergessen,, dass Volksgedichte Kinder, von meiner Großmutter “Ladušek” und endend “Laib”, am häufigsten das Produkt des Spiels *.
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* Ich denke, dass Gedicht “Feuer” S. Marshak hat aus dem Spiel im Feuer gewachsen, die so gern Kinder. Im Märchen “Telefon” ich, für seinen Teil,, Ich versuche, junge Kinder das Material für ihre Lieblingsspiele zu Ihrem Telefon zu geben,.
In der Regel fast jeder Dichter seines Themas, Schreiben für jüngere Kinder im Vorschulalter, Es sollte als ein Spiel zu sehen. die, die nicht in der Lage, mit den Kindern zu spielen, wenn nicht für die Arbeit der Kindergedichte genommen.
Aber Kinder sind nicht auf diese Art von Spielen beschränkt. sie, wie wir gesehen haben, Sie spielen nicht nur Dinge, aber aussprechbar Klänge. Diese Ton- und Wortspiele, offensichtlich, sehr hilfreich, wie in der Folklore der Kinder auf der ganzen Welt nehmen sie einen prominenten Platz. Selbst wenn das Kind älter, es ist oft ein Bedürfnis Worte zu unterhalten und spielen, weil er nicht sofort gewöhnungs, dass die Worte tragen nur Unternehmen, kommunikative Funktion. Verschiedene verbal Spielzeug locken ihn noch, wie locken viele Mädchen Puppe, längst aus der hervor “Puppe” Alter.
Lassen Sie uns unser russisches Tal erinnern, bereits in der Schulumgebung gestartet:
“Imperatrina Ekateritsa abgeschlossen pereturie Mirko”.
“Chelodoy molovek! Nicht werfen kamnyaytes, und dann rezhikom zanozhu, wird dryzhkami Bein”.
Vorschüler solche verbalen Tricks mehr benötigt, da ihre Verwendung ist immer Marken, dass das Kind schon ganz die richtige Form des Wortes gemeistert. Dies ergibt sich aus der Tatsache,, dass die Abweichung von den richtigen Formen, die er als etwas wahrnimmt, lustig.
Erwachsene, es scheint, wird nie verstehen,, Was sind die Vorteile für kleine Kinder so, z.B, nezateylivye Worte Stamm, Ich lieh in Englisch Folklore:
Es war einmal eine kleine Maus Maus
Und plötzlich sah ich Kotausi.
In Kotausi Übel glazausi
Und die Übel prezlye zubausi.
Kotausi lief zur Maus
Und winkte hvostausi:
– Bruder, Maus, Maus, Maus,
Komm zu mir, hübsche Maus!
Ich werde dir ein Lied singen, Maus,
wunderbares Lied, Maus!
Aber die Antwort ist klug Maus:
– Sie können mich nicht täuschen, Kotausy!
Ich sehe dein Übel glazausi
Und die Übel prezlye zubausi!
So sagte eine kluge Maus
Und wahrscheinlich laufen durch Kotausi!
Kinder lachen und nur weil, dass die richtigen Formen der Wörter haben bereits in ihren Köpfen etablieren.
Mein Lied ist schalt sehr die Presse für “Mangeln der Muttersprache”. Kritiker haben bevorzugt nicht wissen,, was “Mangeln” Er praktiziert seit undenklichen Zeiten der russischen Folklore und Volkspädagogik legalisiert. Lassen Sie uns die bekannte Geschichte erinnern “Tiere in der Grube”, wobei mehrmals in unterschiedlichen Ausführungsformen solche Verse wiederholte:
Bär medveduhno – imechko gut.
Lisa-olisava – imechko gut,
Wolf-volchuhno – imechko gut,
Hahn petushihno – imechko gut,
Kura-okurova – imja Gott.
warum ist, fragt, alle Arten von Menschen in ihren Fällen gnadenlos wie Wortspiele verfolgt, so notwendig, um Kinder in ihrer Sprachentwicklung?
Mit großer Freude Ich erinnere mich,, wie heftig traf Linken, Lehrer Mein Spiel Gedichte über lyaguhah, Zuerst sah eine Schildkröte:
Und sie schrien vor Angst:
– es Che!
– diese Fe!
– es Paha!
– es Checher… Vati… Papaya…
Der verstorbene Akademie Igor Grabar hat mir gesagt,, dass er als Kind, wie alle seine Kollegen Kollegen, wirklich mochte diese Variante der Fabel “Affe und Gläser”:
OCHKISHKA und März
Starishka in martosti schwachen Augen wurde,
Und Gerüchte sie Luda…
Spaß und schelmisch, kindisch gern verbal Spiel des jungen Dichters Daniil Charms. Sie sollten gesehen haben, was Freude, die sie ihren Lieblingsautor getroffen, wenn er las sie von der Bühne:
Und Sie wissen,, dass,
Und Sie wissen,, dass na,
Und Sie wissen,, dass nN,
Was mein Vater
Es hatte vierzig Söhne?
und dann:
Und Sie wissen,, dass,
Und Sie wissen,, das ist nicht,
Und Sie wissen,, sein, dass,
Was im Himmel
statt der Sonne
Bald wird das Rad sein?
usw.
ganz anders, aber genauso appetitlich und Spaß beim Spielen es kurz “vier” in seinem neuesten Buch “Million”:
Zeit, zwei, drei, vier,
Und vier von vier,
Und viermal vier,
Und dann vier weitere.
Eines der besten Denkmäler seiner verbalen Spiele bleiben “Ivan Ivanovich Samovar”, wo die ganze Erzählung in solch ein unglaublich monotonen geformt (und sehr Kinder) Form:
Ivan Ivanovich Samovar,
Auf dem Tisch, Ivan Ivanovich,
Goldener Ivan Ivanovich
kochendes Wasser nicht,
Scheint nicht zu kommen,
Faule nicht.
Die gleiche Spiel Gedichte in seiner Zeit Dichter Alexander Vvedensky erstellt. Es war besonders beliebt bei den Kindern sein limerick “WHO?”:
Borya Onkel sagt,
Was
Deshalb ist er so wütend ist,,
Was
Jemand fiel auf den Boden
Bank, volle Tinten,
Und ich links auf dem Tisch
Holzpistole,
zinnpfeife
Und Falten Angelrute.
können, Diese graue Katze
ist schuld?
Oder ein schwarzer Hund
ist schuld?
usw.
Mit dem gleichen Unfug erfunden Natalia Konchalovskaya Gemüse, wie beispiellos:
zeigte Gärtner
Wir sind ein Garten,
Wo die Betten, gesäten dick,
Ogurbuzy wuchs,
Pomidyni wuchs,
Redisvekla, chesluk und repusta,
Selderoshek reif
Und morkofel gereift,
Ich begann schon sparzhovnik zu bröckeln,
Und es baklachkov
Ja pelzige Schoten
Ich bin jeder Gärtner Angst.
Ich sage nicht, dass alle Autoren Kinder, als ein, Sie müssen vollständig in einem solchen Wortspielen engagieren, zu vergessen über die anderen Bildungs- und literarischen Probleme (Das wäre schrecklich, und würde zum Abbau der Kinder Dichtung führen), Ich möchte nur, dass schließlich anerkannt wurde pädagogischer Nutzen und Wert einer literarischen Gattung, Kein Wunder, dass so reich in der mündlichen Volksdichtung vertreten (sehen. Kapitel “Lepыe nelepitsы”).
Der Meister dieses Genres war S. Marshak. Seine berühmte quatrain über Carman wie dann geschrieben, um ärgerliche Leere des Verstehens Banausen und erfreuen die Kinder:
liebe
Vagonouvazhaty!
Vagonouvazhaemy
Glubokouvazhaty.
VII. das letzte Gebot
so, wir sehen, dass die Gedichte für Kinder brauchen eine besondere Art und Weise zu schreiben – andernfalls, als geschrieben andere Gedichte. Und sie brauchen eine besondere Maßnahme Maßstab. Nicht jeder selbst weiß, wie begabten Dichter für Kinder zu schreiben.
so, z.B, Riesen, wie Tiutchev, Baratynsky und Fet, wäre zweifellos in diesem Bereich Absturz erlitten, als ihre Kreativitätstechniken feindlich sind ihrem Wesen nach den Techniken, die für Dichter sind Pflichtkinder.
Aber es funktioniert nicht folgen, daß der Dichter Kinder, auf die Bedürfnisse von kleinen Kindern Catering, Es hat das Recht, diese Anforderungen zu ignorieren, dass auf die Erwachsenen Poesie gelten.
Nein, rein literarische Verdienste von Gedichten für Kinder sollten nach den gleichen Kriterien gemessen werden, gemessen, wie die literarischen Verdienste aller anderen Gedichte.
auf Geschicklichkeit, von Virtuosität, technische Exzellenz Gedichte für sowjetische Kinder haben auf gleicher Höhe stehen, auf die Verse sind für Erwachsene.
Es kann keine solche Bestimmung sein, in denen würde schlechte Poesie für Kinder gut gewesen.
in Wirklichkeit, engagierte böse und schädlich Sache: Statt Kindern der Vorbereitung des Genie des Dichters wahrnehmen, sie vergiften systematisch die Analphabeten und inkompetent kustarschinoy, sie in dem heißen Gefühl von Verse zu töten, der sagte, in ekikikah.
so, zwölfte Gebot für Kinder Dichter: nicht zu vergessen, Poesie für die junge und erwachsene Dichtung sollte!*
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* Nun, es klingt trivial, aber, als er schrieb diese Zeilen, sie sahen eine formalistische Ketzerei, Für alle über die poetische Form im Gespräch wurde dann Formalismus betrachtet.

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Korney Chukovsky
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  1. Darina

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