Від двох до п'яти

2
ВОВК І КУРКА
Йде вовк по вулиці,
Бачить три курки.
Захотів він їх з'їсти,
Треба через паркан перелізти.
розбігся вовк: раз, два, три!
Ну, курка! Дивись!
3
Oblachko
– Здрастуй, друже!
– Здрастуй, komarishte!
– Де ти був?
– У лавочку ходив.
– Що купив?
– хмарка купив.
– Де воно?
– з'їв давно.
У більшості всіх цих дитячих віршів римовані рядки стоять поруч. Іншого чергування рим діти-поети не люблять. Їм доступні головним чином суміжні рими. Дитяче вухо не здатне так довго утримувати в пам'яті закінчення попереднього рядка, як його утримує вухо дорослих. Вірші Ірини Іванової в цьому відношенні надзвичайно типові:
Ліза ворс
І нудьгувала.
побачила горобця:
Cap-обплетення! – і з'їла,
Ось тобі і справа!
Тут вказівка ​​для дитячих письменників, які часом в своїх віршах доходять до такої неуваги до дітей, що хизуються римами, віддаленими одна від одної на три або чотири рядки.
наприклад:
Том їдальню ложкою їсть варення,
Ягоди ховає в кишені:
– нічого, що протекут!
І цукерки, і каштани,
І улюблене Тьоткіне печиво…*
______________
* надія Павловік, більшовик Великий, М. 1926.
Тут варення так далеко від печива, що співзвуччя перестає бути злагодженістю.
Такого розмежування рим немає ні в одному з народних віршиків для дітей, ні в пушкінських казках, ні в ершовского “Конику-горбунок”, де рими завжди в найближчому сусідстві – як би спеціально для дитячого вуха.
Особливу категорію віршиків складають ті монологи, які вимовляють самотні діти, захоплені який-небудь довгою грою. Ці монологи тривають часом години півтори і вміщають в собі до тисячі рядків. Чудовий монолог свого п'ятирічного сина записала у себе в щоденнику Е.Станчінская. Хлопчик був хворий, напівсидів в ліжку і, самозабутньо граючи у війну, супроводжував свої військові дії такими віршами:
швидко солдати, швидко, швидко йдуть на війну.
Швидко зустрічають червоноармійців,
Швидко стріляють прямо в бік одного,
Швидко літають кулі.
зустрічаються швидко,
прямо йдуть,
На війну прямо, раз два, раз два,
розумієте, раз швидше, раз швидше.
Poperʙa-к…
зупинись! прийшли! військо так!
на його стороні! гвинтівку! Choo!
Швидке сонце скоро зайшло,
Червоне сонце скоро зайшло.
Йдуть же темної ночі,
червоноармійці йдуть.
Червона Армія вже близька.
Червоноармійці поширюються і йдуть.
Звідкись кулі швидко стріляють.
Летять кулі далеко, а їм же не видно,
Щось на небі швидко летить,
вогонь висвітлює,
летять літаки, і швидко червоноармійці прийшли…*
______________
* Е.І.Станчінская, щоденник матері. Історія розвитку сучасної дитини від народження до 7 років, М. 1924, Стор. 100. Чудовий зразок тієї езопової мови дітей, яку Піаже називає “внутрішньою мовою” по психологічної функції і зовнішньої по формі.
Тут так і відчуваєш пульсацію войовничої хлоп'ячої крові. Недарма слово “швидко” повторюється тут одинадцять разів. Навіть сонце в цієї палкої грі пробігає по небу, як блискавка:
Швидке сонце скоро зайшло.
“швидке сонце” – нечуваний в поезії епітет.
І яке безліч дієслів! Що не рядок, для дієслова: “йдуть”, “зустрічають”, “стріляють”, “літають”.
У Сімферополі перед пам'ятником Леніну невідомий мені хлопчик років п'яти виголосив:
У мавзолеї ти лежиш
І по-мертвому мовчиш.
почекай, я підросту
І тебе воскресту.
Діти нерідко вдаються до повторенням початкових слів кожного рядка складати ними віршів. Ці Единопочаток найяскравіше виражають пісенний лад їх поезії. таке, наприклад, вірш чотирирічної Є.К.:
Жив-був хлопчик не простий,
Жив був хлопчик золотий.
Жив-був хлопчик, але пустував,
Тільки з татом горілку пив.
Хоча в віршах цього роду теж переважає хорей, але він часто поступається місцем іншим ритмам – в залежності від висловлюються ними емоцій. ось, наприклад, чудовий анапест чотирирічного хлопчика, якому щойно пояснили, що означає слово “завжди”. Зрозумівши це слово, він довго бігав взад і вперед по доріжці, а потім підбіг до мами і з якоюсь урочистою пристрастю сказав:
Нехай завжди буде небо!
Хай завжди буде сонце!
Нехай завжди буде мама!
Нехай завжди буду я!*
______________
* “Рідна мова і література в трудовій школі”, 1928, № 4-5, Стор. 179.
“Хіба це не вражаюче по своїй простоті і силі твердження життя?” – захоплено вигукує К.Спасская, опублікувала вірші на сторінках журналу.
Вірші і справді чудові, чи не найкращі з надрукованих в цьому розділі. З величезною енергією виражається в них незламна віра дитини в безсмертя всього, що він любить. Так і чуєш мажорний хлоп'ячий голос, прославляє життя, якої не буде кінця.
Початкові слова кожного рядка в цьому дитячому чотиривірші тотожні. Але частіше буває, що в створюваних дитиною віршах повторюються не перші слова, а останні, завершальні кожен рядок. Характерно в цьому відношенні чарівне вірш Танюши Литвинової, де в кінці кожного рядка варіюється слово “Москва”:
Місто чудовий Москва!
Місто древній Москва!
Що за Кремль в Москві!
Що за вежі в Москві!
Англійці в Москві!
І китайці в Москві!
І все хвалять місто Москву!
Як стверджує американська дослідниця дитячої психіки Люсі Спрег Мітчел, ця форма, настільки часто зустрічається в стародавньому східному фольклорі, специфічно властива дітям. Мітчел призводить такі вірші, складені дівчинкою, ще не досягла трирічного віку:
Я впав у воду,
Людина впала в воду,
Джон впав у воду,
Фор впав у воду,
Тітка Керрі впала в воду.
Я дістав човен,
Людина дістав човен,
Джон дістав човен.
Фор дістав човен,
Тітка Керрі дістала човен.
Я поїхав в човні,
Людина поїхав в човні,
Джон поїхав в човні,
Фор поїхав в човні,
Тітка Керрі поїхала в човні *.
______________
* Л.Мітчель, Книга оповідань про тут і тепер, М. 1925, Стор. 41-42.
Нагорі, що у нас так мало матеріалів. У нашій літературі досі немає жодного, бодай короткого збірника віршів, складених малими дітьми. Та й чи багато існувало за старих часів батьків, які стали б записувати такі віршики! Тим часом ці віршики в своїй масі можуть принести безперечну користь і педагогам, і критикам, і дитячим письменникам, і навіть художникам – ілюстраторам книг для дітей. навіть художникам, тому що у величезній своїй більшості дитячі вірші відрізняються дивовижно чіткої графичностью.
це, так би мовити, віршові малюнки. Згадаймо вірші Микити Толстого: в кожному рядку виразний зоровий образ, який немов створений для примітивної графіки:
красива човен
По морю пливе,
По морю пливе.
За човном оселедець
По морю пливе,
По морю пливе.
Чіткий-чіткий малюнок. Немов взяв Микита олівець і трьома штрихами намалював на папері “красиву човен”, пливе (в профіль) в супроводі оселедця, яка анітрохи не менше, ніж човен, і на диво схожа на неї.
Такий же чіткістю зорових образів відрізняється вірш маленької Ірини Іванової, малює вигляд з вікна під час громадянської війни і розрухи:
Будинок поламаний стоїть,
Дах на землі лежить,
А поруч хлопці
Грають в солдати.
Це саме малюнки в віршах. У чотирьох рядках три малюнки: 1) зламаний будинок, 2) скинута дах, 3) граючі діти, і кожен з цих малюнків доведений майже до креслення.
З труби йде димок:
Мама смажить пиріжок.
В чіткої графичности дитячих віршів – вказівка ​​художникам, ілюструє дитячі книги, і поетам, складати вірші для дітей.
Жаль, що ніхто ще не розробив повчальний теми про взаємний зв'язок дитячих віршів і малюнків і про паралельний розвиток їх форм.
Щоб вивчити всі особливості дитячої поезії, нам потрібні не десятки віршів, а тисячі, і тому я звертаюся до друзів-читачів із старанної проханням повідомляти мені вірші дітей, щоб ми могли приступити до найширшого вивчення дитячої творчості. А поки в якості сирого матеріалу наведу тут кілька цікавих віршиків, повідомлених мені читачами в різний час:
1
СОНЦЕ
(Вірші трирічної Тати)
відкрити Vorota,
Сонце сходить на неба!
2
ОСТАННЯ НОВИНА
(Вірші дворічної Олі)
було сухо, все одно мокра
Оля зробила Піпі.
3
ПРОВОДИ
(Вірші трирічної Світлани)
Я йду по камушку,
проводжаю мамушка.
4
СВИНЯ
(Вірші чотирирічної Лізи)
сидить
За столом
родина,
І раптом
вилазить
свиня.
5
сором'язливо МЕДВЕЖОНОК
(Вірші чотирирічної Олі)
У кутку стоїть ведмедик,
Посміхається на книжку,
Йому соромно сказати,
Що не вміє він читати.
6
СТАРИЙ
(Вірші п'ятирічної Ірини)
У бідній селі
Жив бідний старий,
Так багато років він
Жити не звик.
7
Про Dachen
(її ж)
цвіте редиска,
співає артистка,
А я п'ю чай
Черезвичай.
8
ЗИМА
(Вірші чотирирічної Ніни Глёкіной)
Я валяюсь на снігу.
Як приємно мені валятися,
Навіть носом я можу
колупатися, перекидатися.
Наводжу для порівняння експромти шестирічних дітей:
9
З ВІКНА
Дивлюся зі свого віконця
І бачу ясний день,
І зелені трошки,
І вітрильну тінь.
10
ДИВОВИЖНИЙ СОЛОВЕЙ
Вийшли в сад пройти дітки,
Подивитися на річку.
Соловей сидить на гілці
І співає свою куку.
11
MORERETS
Море дуже шумно,
З моря вийшов моререц.
Morerets! Morerets!
Принеси нам огірок.
бувають хвилини, коли дитина в екстазі готовий дякувати весь світ за те, що вона існує. Один з таких гімнів природі створений шестирічним ленінградським поетом Юрочко Шенкману:
12
СПАСИБІ
спасибі тобі, сонце, що ти є!
спасибі тобі, річка, що ти тут!
спасибі вам, квіти!
спасибі вам, кущі!
Чи можна лаконічніше, сильніше і простіше висловити те захоплення буття, який так часто охоплює всю душу дитини? Той же захват буття – в експромті п'ятирічної москвички Ніни Глёкіной:
наш сумний – світ мій!
Мої гори, моря, ліси, луки!
Весь світ мій!
буду ганяти! буду скакати!
буду носитися! буду валятися!
буду сміятися! буду пустувати!
буду танцювати! Буду любити!
вірші, складати дітьми, виявилися цікаві не тільки для педагогів, поетів, художників, але також для співаків і музикантів. Композитор С.Богуславскій запозичив з моєї книжки вірші Тані Литвинової і Миті Толстого і поклав їх на ноти, які і вийшли колись в Москві в виданні Зифа як додаток до журналу “30 днів”.
Чималу роль в ранньому стихотворстве дітей грають, звичайно, дорослі. Вище було сказано, що перші свої “віршові враження” діти отримують ще в грудному віці, коли матері співають їм колискові та інші подібні пісні. Перегортаючи свої щоденники, я натрапив в них на давню запис:
“Чотиримісячне немовля лежить на ліжку і пускає з рота бульбашки, а його мати, охоплена раптовим захопленням, раптом кидається на нього з поцілунками і викрикує такі слова:
штирі, muciki, Дуцик,
Ruciki, pucik, бум!
куценьку ви, таракуценьки,
Пуценькі ви, марабу!
Цих слів вона ніколи не чула і жодного разу нікому не говорила. Зазвичай її мови бували банальні і мізерні.
І раптом такий святковий розквіт словотворчості, такі феєрверки екзотичних звуків!
І що всього замечательнее – ці “Bucik, muciki, pucik” утворюють собою вірші: в них є і ритм і рими. безсловесна, темна жінка стала на час поетесою. За все своє життя вона не мала і віддаленого відношення до віршам і ось заговорила віршами.

Оцініть:
( 3 оцінки, середнє 3.33 з 5 )
Поділіться з друзями:
Корній Чуковський
Додати коментар

  1. Дарина

    Мені сподобалося проізвкденіе

    відповісти