Two beş

Замечательно, Uşağın bu qafiyəli sədaları hər hər dəfə eyni ritm verir, o yalnız söz eşitmək tutan nədir. dörd il Murka xəyali at yarışdı və dua:
Siz döymək var
at daha,
balans
Mən tez!
və Lenya (bir az köhnə) dərhal chetyrehstopnym trochee cavab:
Daha sürətli,
o pis!
Daha sürətli,
o pis!
M.L.Chudinova, Moskva uşaq bağçası Frunze rayon, hesabat:
“yaşlı qrup oyun bir növ var: uşaqlar təkliflər hər hansı bir: “Gəlin etmək insanların gülüş”, və bir neçə nəfər rhymes ala başlayır: “Boys – fincan”, “qız – qab-qacaq”, “Lyovochka ip”, və ya yalnız sözləri mənasız birləşməsi ilə gəlmək, вроде “Sinə-punduk Kiss”, və mənasız sözləri, uşaqlar ucadan gülmək”*.
______________
* M.L.Chudinova, Rus xalq zərbi, atalar sözləri, kəlamlar. kolleksiya “öz işləri haqqında uşaq evlərinin Yaxınları”, M. 1948, pp. 292.
Bu yaxınlarda jurnalında “Ailə və School” məqalə M.Mikulinskoy çıxdı “biz düşüncə və söhbət oğlu inkişaf”, eyni şey deyir:
“Slavik yalnız çox şeirlər bilir, lakin o, çalışır “yarat” onların. onun iş hələ çox primitiv olsa da, Lakin ritm və şer aydın mənada. Tez-tez Slavik istədi: “və uyğun?” – və verir söz və ya xətləri kafiye (“Hotty – xörək”, “yaxşı yemək – ana qulaq asmaq” və s.). Bəzən bir şer o səsləri bir mənasız sıra seçer və soruşur:
– və uyğun: qaşıq – baraboshka, masa – ʙalol, tutuquşu – dugagay?
Mən izah, ki, uyğun olmasına baxmayaraq, lakin belə sözlər: “baraboshka”, “dugagay” və “ʙalol” – Rus dili deyil edir. Slavik aydın əziyyət çəkir.
– sonra nə? – demək olar ki, göz yaşları ilə, deyə soruşur.
I deyir: “qaşıq – ayaq”, “poputan – tapmaq”, “masa – keçi”. uşaq üz xoşbəxt təbəssüm işıqları, o eşitdim rhymes fısıltıyla, onları xatırlamaq çalışır. İndi o, nadir hallarda mənasız rhymes irad, zaman və irad, o gülür, зная, ki, axmaqlıq danışır”*.
______________
* “Ailə və School”, 1955, № 11, pp. 8.
Belə sahibləri harmoniya – həmişə dialoqlar. Amma tez-tez tək özünü yumşaqlıq rhymes izləmək olur, uşaq hər hansı bir tərəfdaş bir harmoniya uyduran zaman. L.Pozharitskaya mənə beş Vova bir monoloji bildirib:
Bu Isnt bir qaşıq?
Bu, sadəcə bir pişik var.
Bu soba yoxdur?
Bu, sadəcə bir şam var…
Və s. – çox uzun – eyni damar.
Mən etdi, məsələn, sözü ilə “süd” Tanečka Zenkevič, üç il yarım, o ayə onu qoymaq üçün lazım:
Tom, Tom, Tom…
süd ilə Eshu sıyıq.
cild, cild, cild…
Eshu sıyıq ilə molokomi.
Anası ilə vida dörd illik Svetlana Grinshpun qışqırır:
Goodbye, Bless,
Pionerchatoe söz!
o hiss, o, desəniz “pioner”, ritm o Topal edəcək, və bir ikinci ritm saxlamaq üçün icad etmişdir “pionerchatoe”.
Ed Kuzmina, dörd il yarım, Mən şeirlərini səsləndirdi Marşak:
Mənim şən zəng top,
Siz çaparaq raced harada?
Sonra öz yolu birinci çevrilir və dərhal hiss, səbəbiylə ilk dəyişdirmək üçün lazım çevrilmə sıra və ikinci. belə, o çevirdi:
Mənim şən zəng top,
Siz vskachik qaçdı harada?
üç il Nat Levine:
pişik bir ağacın altında oturan,
İrmik sıyıq Edit.
və:
qardaş, papulka-katapulka,
ayılmaq və ya siz etməyin?
qalxmaq – poetik ritm yenidən qurbanı, mükəmməl assimilyasiya şəklində bu zaman qız kimi almaq.
Dilli-dilavər və ağıllı Valerik, Leninqrad bağların biri uşaq tərbiyə, Bu raeshnika kimi müzakirəsi imkanı var “şer”, və gözəl, necə şən gülüş onun uşaq ətraf demək olar ki, hər bir qafiyə ilə görüşüb, O, söhbət bırakır.
Bu, çox haqlı olaraq qeydlərdə pedaqoq O.N.Kolumbiloy işarə edir.
“uşaqlar, – o qeyd, – hökmen, Garik Valerik soruşur:
– Nə almaq istəyirsiniz?
Valerik. Mən ayı tapas almaq istəyirəm və onun ayaq qoymaq. (uşaqlar, Oyun tərəqqi seyr, gülmək.)
Garik. tapas – demək deyil, Mən demək lazımdır: İdman, İdman və ya ayaqqabı, sandal.
Valerik. quyu. Mən ayı terlik almaq və onun pəncələr qoymaq. (Uşaqlar yenə güldürdü.)
Gülüş yenidən təkrar olunur, zaman Valerik oyun deyir:
Mən bir avtomobil almaq istəyirəm
Və kokpit ayı qoymaq üçün”*.
______________
* “Erkən uşaqlıq təhsil”, 1955, № 4, pp. 20.
Belə nümunələr çox, uşaqların qrupları daha şirin şer, tək bir xüsusi uşaq daha.
il yaşlıların – onlar, əvvəllər körpələr adlanırdı kim, – oyun şer deyil, Biz çıxış bəzək üçün, lakin yalnız rahatlığı üçün.
undeveloped vokal aparat körpə daha asan bənzər səsləri tələffüz zaman, daha fərqli. asan, məsələn, demək “pokochi gecə”, daha “goodnight”. Оттого – kiçik uşaq, pis bu çıxış keçirir, şer daha onun cazibə.
Bu paradoks səslənir, lakin bu faktlar bir çox tərəfindən təsdiq edilir.
diaries ana və ataları barmaqla zaman, çıxış körpələr qeyd, razı, bu ki,. diaries, əlbəttə, bir uşağın doğum sonra bir il haqqında bir yazı yarım çalışır:
“Fasiləsiz yalnız cəfəngiyatdır kafiye söhbət… saat bəzi gülünc consonance təkrar, Bu, heç bir əhəmiyyət kəsb edir: ala, yağış, Dahl, körpə”.
Cole Shilov on üç ay idi, anası onun gündəlik onun haqqında yazılan:
“…O şer bəyənir. O danışır: Maim, Paim, baim”.
Və bir ay və daha yarım sonra:
…”bəzi pana deyir, papaya, Aman, babana…”
İki ay sonra:
“…O, eyni sonluğu ilə sözləri bir sıra icad: Manka, vanna, Panko. və ya: nebalcha, valcha, Malcha, talicha. və ya: papty, bapty…”
“…Bəzən o şer danışmaq çalışır: baş, tyapka…”
“…Seçir və bəzən şer, o sevir, təkrar dəfələrlə: Baz – Mazya, vanna otağı – tamahlandırıcı, və s.”.
“…zaman yaramaz, O şer mənasız sözlər danışır”*.
______________
* V.A.Rybnikova-Shilov, Mənim blog, qartal, 1923, pp. 58, 76, 84, 98, 118, 120. səhifə Qeydiyyatın. 84, görünür, təhrif hatası. Mən təsadüfi bərpa.
Vinogradov üç il Irina qeydə:
“son günlərdə sözlər olmadan mahnıları oxumağa başladı, hecaların bir təsadüfi seçim, olan yalnız mind vzbredut”*.
______________
* I kitab N.A.Rybnikov sitat, Lüğət Russian uşaq, M.-L. 1928, pp. 56.
Rıbnikov iki il Ade deyir:
“sözləri müəyyən Long danışıqlar: Vanya, Hanka, Manka”*.
______________
* I kitab N.A.Rybnikov sitat, Lüğət Russian uşaq, M.-L. 1928, pp. 72.
iki il Murko haqqında gündəlik:
“Hər gün mənə gəlir, Bu çamadan oturur və, sallanan, O, oxumaq mahnı başlayır qafiyə:
ehtiyatları, FIS, Karamay,
Dundo, Indre, Paramun.
Bu barədə saat davam edir”.
Belə quotes sonu səbəb ola bilər.
iki yaşına Rifmotvorstvo – dilimizin inkişaf qaçılmaz mərhələ.
Anormal və ya xəstə körpələr, dil belə pinning yüksək ümidlər olmayan.
Bu, məhz İş deyil, və bu fonetika ilə təlimlər bir daha səmərəli sisteminin düşünmək çətindir, müxtəlif səs varyasyonları təkrar çox.
böyük ilə (görünməz olsa da,) iki yaşında uşağın səyləri demək olar ki, bütün dilində səslər mənimsəmiş, lakin bütün bu səslər ona daha sıx var, və indi, öz onları idarə etmək üçün necə öyrənmək üçün, o yenidən üzərində və deyir, və səy iqtisadiyyatın naminə (əlbəttə, fərqində olmadan) Hər yeni səs birləşmələri dəyişiklik yalnız bir səs, və hər kəs salamat saxlayır, niyə bu qafiyə çıxır.
belə, şer var, belə danışmaq, onun vokal cihazına bağlı uşağın yorulmaz iş by-məhsul, və son dərəcə faydalıdır: onun ağır iş sayəsində bir uşaq oyun kimi hiss.
Amma biz düşünməməliyik, şer ki, “whistles və chirps” yaşlı uşaqlar uşaq əruz ən orijinal forması. Xeyr, hətta əvvəllər, Beşikdə, Mən hələ danışmaq öyrənildi, səkkiz və ya doqquz ay bir uşaq artıq ritmik çağlayan aşiq var, dəfələrlə bir sevimli səs təkrar.
bu barədə heç uşaq söhbət etməyin, biz Boris Pasternak tərəfindən ayələrdə oxumaq:
belə başlayır. il iki
qaranlıq melodiyalar exploding olan Nurse,
cik-cik, onlar hiss – və sözləri
Onlar üçüncü il var…
belə açıq, dişlək
çitler üst, ev olacaq,
qəfil, bir nəfəs kimi, моря,
Belə ki, iambic başlayacaq,
Belə ki, canlı ayə başlamaq.
Pasternak nin şeirlərində, Mən hesab edirəm ki, kiçik düzəlişlər etmək lazımdır. onlar dedilər, uşaqlar yalnız “qaranlıq cırıq melodiyalar Nurse ili iki”. Eyni zamanda, bu daha əvvəl baş. demək daha yaxşı olardı:
Belə ki, həyat ayə başlayır,
çünki həyat, biz bütün başında – şairlər, və yalnız bundan sonra tədricən nəsr danışmaq öyrənmək.
onun çağlayan və körpələrin çox strukturu münasibət bəsləmişdir, belə danışmaq, nəzm məcbur. artıq söz “мама” səslər simmetrik təşkili şer bir prototip kimi ilə. sözləri uşaqların böyük əksəriyyəti bu prinsipi üzərində qurulub: ilə, bye bye, ququ, pa-pa, AH-AH, qədər, Nya-Nya, və s., onlar bütün bu ikili strukturu var, hər sözü ikinci hissəsi birinci dəqiq təkrar çıxdığı. böyüklər və körpə müzakirəsi borc səslər bu birləşməsi, böyüklər müəyyən mənası alınan, yenidən təqdim uşaqlar, Lakin ilk, hər bir uşaq üçün özü səslər yalnız bir sonu oldu, ona təmənnasız sevinci verdi çox utterances *.
______________
* Когда, məsələn, doqquz Kohl Shilov söz demək mənasız oldu “мама” – başqa hər kəs ilə əlaqədar olmayan, – nənəsi ona bu sözü mənada kömək, anam hər zaman işarə. “lakin, – Biz anasının gündəlik oxumaq, – nə onun nənə öyrədir, harada ana, o hələ bilmir… və, tutuquşu, təkrar “мама” (V.A.Rybnikova-Shilov, Mənim blog, qartal, 1923, pp. 43).
Замечательно, Bu üstünlük qadın şer İş. təxminən yetmiş faizi mənə kafiye sözləri oxudu, iki yaşınadək uşaqlar tərəfindən uttered, sonunda ikinci hecaya qeyd olunur. Dactylic sonluğu demək olar ki, baş heç vaxt. belə harmoniya şadyanalıq başlayır həyatının üçüncü ilində Qızım Moore:
Beal, Beal, colt, unavalyaya.
Beal, Beal, colt, unavalyaya.
Əvvəllər bu dövrün dactylic sonluğu ona mövcud deyil.
A dactylic rhymes uşaq hələ sonra gəlib. Yalnız dörd yaşında Sasha Menchinskaya anasını deyə bilər:
“- ana, Mən bir şer ilə gəldi: “Tam-Gardening – sağlam”*.
______________
* N.A.Menchinskaya, uşağın ağıl inkişaf. ana gündəlik, M. 1957, pp. 134.
Amma indi mən şeir söhbət deyiləm, lakin yalnız səsləri kafiye. Bu səslər əvvəlinə artıq uşaq çağlayan müşahidə olunur. Oh, onlar Pavlov ardıcıl rekord: Adik o yeddi ay və on bir gün idi, o yenidən üzərində təkrar başladı: Spiel-oyun-to-to-to… Beş gün sonra, o qədər vurdu: a-lam-lam-ba… İki həftə sonra, o, heç bir fasilə çıxarmaz: Ver-ver-s-s-s… on ikinci ay, o ferrets bu səslər təşkil etdi:
Ana-ma,
Ana-ma!
Üç həftə sonra, o, digər rəqs inkişaf: məsələn, ing-Ing-Ing. Həyatının ikinci ilində bu material iki heca sözləri bir çox yaradılmış, artıq səlahiyyətli böyüklər, məsələn: o – pişik, tuk-tuk parohod, co-co – izvozchik, lal-lal – qida, tam-tam – musiqi və s *.
______________
* A.D.Pavlova, ana gündəlik. altı doğum uşaqların inkişafı üzrə Qeydlər il yarım, M. 1924, pp. 27-59.
hər bir belə “lal-lal” Bu əhəmiyyətli dərəcədə prarifmoy edir. belə, uşaq Lepota hələ yeddi ay qafiyəli söz yaranma görülə bilər.
ilk, Göründüyü kimi, şer qaçılmaz uşaqlarda baş verir: onların strukturu boşboğazlıq deyil. harmoniya olmadan onlar edə bilməz. “Batthyany, vatya, matya, satya” – demək yalnız daha asan var, yalnız bir səs bu sözləri hər dəyişib ildən, Qalan ətalət ilə təkrar oluna bilər.
Amma ki, nə var “Batthyany” və “vatya” özü bir ayə deyil, orijinal ayə var başlayır, avtomatik olaraq səslər uttering və mənası başlayır bitir harada.
III. PA və MA
Embrionların bir mənalı şer olmalıdır, Mən hesab edirəm ki, hesab bir ayrılmaz neçə uşaq sözləri, hansı qaçılmaz uşağın nəzərə baş, bir normal ailə ildə artan. Mən səslər və pa ma söhbət alıram.
“dədə” və “мама” – Bu iki söz uşaq üçün, əgər bütün dualisms və bütün simmetriya prototip. bir insan körpə öyrənir əvvəl, dünya gecə və gün olduğunu, yanğın və su, ağ-qara, alt və üst, ölüm və həyat, O, bilavasitə görür, Dünya iki hissəyə bölünür ki, – Papa və ana.
iki il Yurik, divanda qədər dırmaşmaq istəyən, həmişə anasının istəyi aiddir:
– Mammy, mamohy.
Və atasına:
– daddy, papogi.
Uşaq qanuni hesab olunur, Bütün bu sözləri qoşalaşmış edilmişdir, hər səs PA, olan hər hansı bir sözü bir hissəsidir, mütləq səs ma uyğun. digər olmadan bir düşünülə bilməz. Bir qadın dedi zaman Lily, o bir ana və ögey olduğunu, Lily soruşdu:
– belə, və dad və pacheha.
ögey varsa – belə, və Pace. iki səslər adi roll-zəng burada, möhkəm bir uşağın ağıl birləşdirir.
şəhərətrafı meşə ferns thickets görən, Volodya, ətrafında baxdı və soruşdu:
– Və harada mamorotnik?
Mən uşaqlar gördük kimi, которые, təlim, Dünyada karton qovluq var ki,, bir neçə gün sonra onlar tibb bacısı çağırıb.
Kiçik uşaqlar arasında ümumi, iki və beş yaş arasında, iki əlaqədar səslər Bu roll zəng, göstərir azı bir epizod.
Mən Leninqrad muzey idi qırx haqqında il əvvəl mənim kiçik qızı bir doldurulma mamont göstərdi.
O, ona baxdı və dərhal dedi:
– Və harada papont?
və 1954 il Professor A.N.Robinsona dilçi Moskvadan belə bir məktub almaq:
“Vale yeddi il haqqında idi, və kütlələri üç ətrafında, Mən Zoologiya Universiteti Muzeyi onlara rəhbərlik.
– görmək, bu mamont, – dediyim.
– Və harada paponty? – Mən uşaq istədi”.
O, bir neçə il davam edir, və aprel ayında 1957 Nijni Tagil E.Mosar mühəndis il sakini eyni yenidən mənə deyir.
“Sergei Leveletsky dörd il, – o yazır, – həmkarlarım oğlu, Mən bir mamont bir şəkil ilə jurnal bir şəkil gördüm.
– Mammy, – deyə soruşdu, – İndi mamont var?
– Xeyr, əziz, Mammoth uzun getdi.
Sergey fikir.
– Və orada paponty?”
Nə müxtəlif bu uşaqların, müxtəlif vaxtlarda və müxtəlif yerlərdə müşahidə, onların xas kəlamlar oxşarlıq ilə xarakterizə. Eyni zamanda,, təkrarlamaq, və gözəl uşaq dil, demək olar ki, hər bir yeni söz ki,, “uydurma” Qarşımızda bir uşaq, “uydurma” Təkrar digər uşaqlar, başqa dövrdə, digər hallarda,. Rusiya uşaqlarda dil düşüncə qanunlarına üçün eyni və buna görə də bir çıxara bilməz və sözləri eyni formalaşması var. hər yüz məktublarda, ölkə I müxtəlif yerlərindən əldə edilən, az otuz var (və bəzən uzun!), hara, yenilik bir növ kimi, Mən sözləri, hansı uzun bu kitabda indi daxil edilmişdir “uydurma” yenə uşaqların yeni nəsil. Bu sözlər, olaraq görürük, mülkiyyətində olan və papont, mamont irəli gələn, çünki, həyatının ilk ay uşaqlar milyonlarla nəzərə səslər ma və pa arasında güclü əlaqələr yaratmışdır ki,.
Known vəkil Anatoli Koni, mənə, ki eighties, vəkillər arasında bu cinayətkarlar psihopatizm müraciət moda oldu zaman, Courier Sudan bir xanım haqqında ifadə, î o psihomatka.
Burada roll-ma və pa eyni, eyni sadə inam, PA yalnız kişilərə aiddir, və qadınlar ma verilməlidir.
IV. ilk ayə
bu fenomen typicality mübahisəsiz deyil. uşaq çətin var, ən çox qafiyəli qoşalaşmış olmadan bu erkən dövrdə belə başa dil inkişaf – səslər və sözlər: Vysochin – glubochina, nyanchila mom and t.d.
Mən ilk ailəsi onu qeyd. Mən xatırlayıram, Oğlum, dörd il-boy bağ ətrafında çalışan və bir dəli kimi qışqırdı:
Mən və sizin əksəriyyətinizin,
az ağcaqanad var!
İdi bacısı haqqında yazırdı o, lakin bacım uzun xilas etdi, o və – şair belə – hələ məkanında hovering, bir, heç bir şey görən, eşitmə deyil, və shamanic qışqırır ilə:
Mən və sizin əksəriyyətinizin,
az ağcaqanad var!
Kružilsâ, öz cry ilə deafened. və birdən-birə, kimi üz mil minlərlə olan, ona doneslosy:
– nahar!
O, sink qaldırıldı, sonra masaya oturdu, lakin qan hələ son leaps ritmləri sakitləşdi deyil, o və, ataraq qaşıq, exclaimed:
vermək, vermək, mənə imkan
Ka-artofelno püresi!
üçün, Yalnız jumping və waving, uşaq öz ayələri yarada. kəmər parça Trailer, eyni boy, otaqdan otağa qaçdı, alqış, tökdü:
Mən çömçəquyruq,
Burada mənim quyruq var!
və yenə:
Mən çömçəquyruq,
Burada mənim quyruq var!
və yenə, və yenidən, və yenidən. Artıq poeziya hiss çox cadence at, Onların Müəllif jumping ki, öz ayaqları jumping və stomping. , Onun iş ilk şərti burada.
Ümumiyyətlə iki beş yaşlı uşaqların şeirlər həmişə yarana isə jumping və bouncing. siz Bubbles zərbə varsa, təbii hər bir bubble və bağırmaq bir saman tullanmaq:
necə yüksək! ay, ay, ay!
Və tag oynayan edirsinizsə, Siz ancaq shout bilməz:
necə, və beat!
necə, və beat!
Və yalnız bir dəfə və ya iki dəfə, və on dəfə – Bir sıra on beş. Bu uşaq şeirlər ikinci xüsusiyyət burada: Onlar dəfələrlə fəryad.
Buna görə də, onlar qısa: iki xətləri – artıq ola bilməz. Bu üçüncü xüsusiyyət. hər jump ilə bütün şeir yenidən təkrar olunur. Bu da bir xətt ola bilər, yalnız təkrar etmək çox dəfə. eyni boy, onun qulaqlarını ilişdi, saytda kružilsâ, qışqırma:
Mən sarı demək kimi!
Mən sarı demək kimi!
Mən sarı demək kimi!
fiziki yorğun isə. Bu hoppana-hoppana sona çatdı – uclu yaradıcılığı.
Uşaq şerşünaslıq – artıq güc oyun əlaməti. o – eyni qaydada fenomeni, əl atan və ya waving kimi. kədərli, kövrək və ya yuxulu körpə bir ayə yaratmaq deyil. bir şair olmaq üçün, baby ki, hiss etmək lazımdır, nə adlanır “dana əti zövq”. yaşıl ot erkən yazda, uşaqlar külək və günəş shaleyut zaman, Bu saat ayədə onların heyecan tökmək üçün olur. bütün şeirlər Like, ecstatic rəqs tərəfindən, Bu ayələr tez-tez mənasız, əsasən musiqi funksiyası həyata keçirilməsi üçün:
Umanyau, Umanyau,

səs:
( yoxdur ratings )
Dostları ilə Share:
Korney Çukovski
Bir cavab buraxın