Zwei bis fünf

dritte, mir unbekanntes Alter, erfand die Wörter Anziehen und Anziehen (Es war in der Schwarzmeersteppe bei Odessa), völlig ahnungslos, dass diese beiden Wörter in genau derselben Kombination seit Jahrhunderten im Norden existieren, in der Region Olonets. Immerhin las er die ethnografischen Sammlungen von Rybnikov nicht, wer hat eine bestimmte Volksgeschichte aufgenommen, wo waren, Übrigens, solche Worte: “Ich bekomme Essen auf Versprechen, Stiefel und Kleid”*.
______________
* Lieder, gesammelt von P. N. Rybnikov, t. III, M.. 1910, pp. 177.
Diese Zwei-Term-Formel selbst “Kleid und Kleid” wurde vom Kind unabhängig auf der Grundlage dieser Sprachvoraussetzungen erstellt, die ihm von Erwachsenen gegeben werden.
– Oh du, Libelle! – sagte Mutter zu ihrer dreijährigen Irina.
– Ich bin keine Libelle, Ich bin Leute!
Mutter verstand das zunächst nicht “Leute”, aber dann versehentlich entdeckt, Was für tausend Kilometer, im Ural, Mann wurde lange gerufen “Menschen”. Das sagen sie dort:
– Was für Leute bist du??*
______________
* Dahl zitiert das Wort als alt (Erklärendes Wörterbuch, t. II, M.. 1955, pp. 284).
Auf diese Weise, manchmal kommt ein Kind unabhängig zu diesen Formen, die von den Menschen für viele Jahrhunderte geschaffen wurden.
Den Geist der Kinder wunderbar mit Methoden beherrschen, Tricks, Formen der Volkswortbildung.
Sogar die Worte dieser Kinder, die sind nicht in der Sprache, scheinen fast vorhanden: sie könnten sein, und nur durch Zufall sind sie nicht. Du triffst sie als alte Freunde, als ob ich sie schon einmal gehört hätte. Man kann sich leicht jede der slawischen Sprachen vorstellen, wo es als rechtmäßige Worte auch Herzen gibt, und Spitzname, und alle.
Oder, z.B, Wort tauchen. Das Kind hat es nur geschaffen, weil, das kannte unser erwachsenes Wort nicht “Tauchen”. Im Bad baden, er sagte es seiner Mutter:
– Mama, Befehl: “Mach dich bereit zum Tauchen!”
Nyrba – ausgezeichnetes Wort, energisch, geäußert; Ich wäre nicht überrascht, wenn einer der slawischen Stämme das Wort Tauchen im Live-Gebrauch hatte, und wer wird sagen, dass dieses Wort dem sprachlichen Bewusstsein der Menschen fremd ist, was aus dem Wort Gehen das Wort Gehen hervorbrachte, vom Wort mähen – mähen, vom Wort schießen – Schießen usw..
Ich wurde über einen Jungen informiert, wer sagte seiner Mutter.
– Gib mir einen Thread, Ich werde die Perlen aufreihen.
Also verstand er die Worte “Zeichenfolge”.
Von einem Jungen hören, als hätte ihn ein Pferd gehuft, Bei der ersten Gelegenheit verwandelte ich diese Worte in ein Gespräch mit meiner kleinen Tochter. Das Mädchen verstand sie nicht nur sofort, aber nicht einmal erraten, dass sie nicht in der Sprache sind. Diese Worte schienen ihr völlig normal zu sein..
Ja, das sind sie – manchmal sogar “normaler” von unseren. warum, tatsächlich, Dem Kind wird von dem Pferd erzählt – Pferd? Immerhin ist ein Pferd für ein Kind riesig. Kann er sie eine Verkleinerung nennen?? Fühle die ganze Falschheit dieser Verkleinerung, er macht ein Pferd – Pferd, betont ihre Ungeheuerlichkeit.
Und das passiert ihm nicht nur mit dem Pferd: ein Kissen für ihn oft – Kurzatmigkeit, eine Tasse – chaha, Löwenzahn – Löwenzahn, Jakobsmuschel – гребёх.
– Mama, aussehen, Hahn ohne Kamm.
– Kuh, Was wir einen rohen Käsemann gefunden haben!
– Hier ist ein solches Spiel im Fenster von Liteiny!
Der Sohn von Professor A. N. Gvozdev rief einen großen Löffel – Logos, große Maus – Moos:
– Gib mir noch ein Protokoll!
– Das ist was für ein Moos!
Er rief eine Waffe – Flusen, balalaiku – Baby *.
______________
* A.N.Gvozdev, Fragen zum Studium der Kinderrede (Kapitel “Die Bildung der grammatikalischen Struktur der russischen Sprache bei einem Kind”), M.. 1961, pp. 312 und 327.
Natasha Shurchilova nennt Mutters Sandalen: barfuß.
In all diesen Fällen tut das Kind genau das Gleiche., was Mayakovsky getan hat, Bilden der Welpenform aus dem Wort Welpe:
Mit all den Welpenkräften
Bettler Welpe geäußert.
UNBEWUSSTE FÄHIGKEIT
Verdrehen Sie unsere Worte, Das Kind bemerkt seine Wortfindung meistens nicht und bleibt zuversichtlich, als würde er wiederholen, was er richtig gehört hat.
Das traf mich zuerst, als ein vierjähriger Junge, wen ich im Zug getroffen habe, begann mich nervig zu fragen, Also ließ ich ihn drehen, es wurde langsamer.
Er hörte gerade das Wort Bremse – und, Denken, was wiederholt es, daran befestigt der Endschlick.
Dieser Schlick war eine Offenbarung für mich: so ein kleiner Junge, und wie dünn ich mich fühlte, Welches Suffix wird hier benötigt? “l”, Agilität zeigen, Instrumentalität des Themas. Der Junge schien es sich selbst zu sagen: wenn das so ist, Was nähen sie?, Ahle genannt, und das, was für eine Wäsche, – Seife, und das, was sie graben, Schnauze, und das, was wird gedroschen, – Dreschen, so, dann, als verlangsamen, – verlangsamt.
Dieses eine Wort sagte aus, dass nach Ansicht eines Kindes eine so klare Klassifizierung der Suffixe nach Kategorien und Überschriften erfolgt, was für den erwärmten Geist erhebliche Schwierigkeiten bereiten würde.
Und diese Klassifizierung erschien mir umso wundervoller., dass das Kind selbst nicht einmal etwas über sie ahnt.
Solche unbewusste verbale Kreativität – eines der erstaunlichsten Kindheitsphänomene.
Sogar diese Fehler, was oft das Kind mit dieser kreativen Assimilation der Sprache tut, zeugen von der enormen Arbeit, die sein Gehirn bei der Koordinierung des Wissens geleistet hat.
Obwohl das Kind nicht antworten konnte, Warum nennt er den Postboten einen Postboten?, Diese Rekonstruktion des Wortes zeugt davon, dass für ihn die Rolle des alten russischen Suffix-Nick fast greifbar ist, das kennzeichnet einen Menschen vor allem durch seine berufliche Arbeit als Feuerwehrmann, Sportler, Schuhmacher, Kollektivbauer, Ofen. Den Postboten einen Postboten nennen, Das Kind hat seinen Neologismus in die Kategorie dieser Wörter aufgenommen und es ganz richtig gemacht, denn wenn das so ist, wer arbeitet im Garten, habe einen Gärtner, dann arbeitet der Postbote wirklich. Lassen Sie die Erwachsenen über die Magd lachen. Das Kind ist nicht schuld, Diese strenge Logik wird in der Grammatik nicht befolgt. Wenn unsere Worte nach einem einfachen Prinzip geschaffen wurden, Kindergeschwätz würde uns nicht so lustig erscheinen, sie oft “eher” Grammatik und “richtig” ihr.
Sicher, unsere Sprache wahrnehmen, Ein Kind in seiner Wortform kopiert Erwachsene. Es wäre wild zu denken, dass er in irgendeiner Weise unsere Sprache erschafft, ändert seine grammatikalische Struktur, sein Wortschatz.
Ohne es zu wissen, er lenkt alle seine Bemühungen auf, so dass in Analogie zur Aufnahme des Sprachreichtums von vielen Generationen von Erwachsenen geschaffen.
Aber er wendet diese Analogien mit solcher Geschicklichkeit an, mit einer solchen Sensibilität für die Bedeutung und Bedeutung dieser Elemente, aus denen das Wort besteht, dass man die bemerkenswerte Kraft seines schnellen Witzes nur bewundern kann, Aufmerksamkeit und Erinnerung, manifestiert sich in dieser schwierigen täglichen Arbeit.
Der kleinste Farbton jeder grammatikalischen Form wird von einem Kind mit einer Berührung erraten, und, wenn er schaffen muss (oder in Ihrem Gedächtnis neu erstellen) das eine oder andere Wort, er benutzt genau dieses Suffix, genau das Ende, die nach den innersten Gesetzen der Muttersprache für einen bestimmten Schatten von Gedanken und Bildern notwendig sind.
Als die dreijährige Nina zum ersten Mal einen Wurm im Garten sah, sie flüsterte bestürzt:
– Mama, Mama, welche kriechen!
Und mit diesem Ende drückte Großbritannien perfekt ihre Panikhaltung gegenüber dem Monster aus. Kein Kriechen, krieche nicht, kein Schieberegler, nicht kriechen, und auf jeden Fall kriechen! Sicher, Dieser Crawler wurde nicht von einem Kind erfunden. Hier Nachahmung solcher Worte, wie ein Käfer und eine Spinne. Aber immer noch großartig, dass für eine bestimmte Wurzel ein kleines Kind in einem Moment in seinem Arsenal verschiedener Morpheme gefunden hat, dass, was in diesem Fall am besten geeignet ist.
Zweijährige Janochka, Baden im Bad und Tauchen Ihrer Puppe, verurteilt:
– Das sank, und hier sank sie!
Nur der Taubstumme wird die raffinierte Plastizität und die subtile Bedeutung dieser beiden Wörter nicht bemerken. Ertrinken heißt nicht ertrinken, Das – für eine Weile ertrinken, irgendwann auftauchen.
Und der dreijährige Jura, Sie hilft ihrer Mutter, die kleine Valya für einen Spaziergang auszurüsten, zog Stiefel unter Valins Bett hervor, Kaloshi, Strümpfe und Gamaschen und, geben, sagte:
– Das ist alles Valino Schuh!
Mit diesem einen gemeinsamen Wort “Schuhe” Er skizzierte sofort alle vier Themen, was sich auf Schuhe bezog.
Auch ausdrucksvoll prächtiger Wortspritzer, komponiert von einem fünfjährigen Jungen:
– Wir sind gut geschwommen. Solch ein Spray ausgelöst!
Das gleiche Sprachgefühl zeigte das fünfeinhalbjährige Dorfkind, welche, hören, Was Erwachsene ein Primer-Lehrbuch nennen, und sich vorstellen, die genau ihren Begriff reproduziert, nannte dieses Buch “Uchilo”: offensichtlich, Uchilo (wie “Anspitzer”, “Dreschen”, “Meißel” und so weiter.) es gibt ein Instrument des Lernens für ihn. Und das Suffix Nick entglitt dem Kind, da gibt es keine analogie zu “Waschbecken”, “Gebüsch”, “ein Wasserkocher” Er ist im Wort “Lehrbuch” konnte nicht finden.
ein anderes Kind, wer nannte den Salzkeller einen Salzkeller, war auch mehr als richtig: wenn ein Teebehälter – Wasserkocher, und ein Behälter mit Zucker – Zuckerdose, dann ist der Salztank kein Salzstreuer, und die Sonnenwende.
Auch hier stimmt die Rede des Kindes mit der nationalen überein, für, stellt sich heraus, Das Wort Solnitsa ist auch in Dörfern weit verbreitet, wie man kugelt, Kartoffel, andere Wörter zu täuschen, was in meinen Augen von dreijährigen Kindern geschaffen wurde, weit entfernt von Einflüssen erzogen “gewöhnliche Leute” Rede.
Ich stelle übrigens fest, Was sind die Wörter, die vom Kind geschaffen wurden?, wie “Löwenzahn”, “Rohkäse”, “lache”, existieren an einigen Orten und unter den Menschen *.
______________
* VIDAL, Erklärendes Wörterbuch, t. II, M.. 1955, pp. 574 und so weiter. IV, pp. 242, 376.
Es scheint mir, dass ab zwei Jahren jedes Kind für kurze Zeit ein brillanter Linguist wird, und dann, bis fünf bis sechs Jahre, Dieses Genie verliert. Bei achtjährigen Kindern ist sie bereits weg, da ist die Notwendigkeit dafür vergangen: In diesem Alter hat das Kind den Grundreichtum der Muttersprache vollständig beherrscht. Wenn ein solches Gespür für verbale Formen das Kind nicht so ließ, wie es gemeistert wurde, Mit zehn Jahren würde er jeden von uns mit Flexibilität und Helligkeit der Sprache überschatten. Kein Wunder, dass Leo Tolstoi, sich an Erwachsene wenden, ich schrieb:
“[Baby] kennt die Gesetze der Wortbildung besser als Sie, weil niemand so oft neue Wörter erfindet, wie Kinder”*.
______________
* LN Tolstoi, Voll. SOBR. Op., t. VIII, M.. 1936, pp. 70.
Nimm wenigstens ein Wort “noch”, unveränderliches Wort. Neben dem Verb “Hack”, über die wir sprechen später, dem Kind gelang es, aus dem Wort zu produzieren “noch” Nomen, die den Gesetzen der Deklination von Namen gehorchte.
Die zweijährige Sasha wurde gefragt:
– Wo gehst du hin?
– Hinter dem Sand.
– Aber du hast schon mitgebracht.
– Ich werde mehr wollen.
Sicher, wenn wir über die schöpferische Kraft eines Kindes sprechen, über seine Sensibilität, über sein Sprachgenie, wir, obwohl wir diese Ausdrücke nicht als Hyperbeln betrachten, darf noch nicht vergessen, Was (wie oben erwähnt) Die gemeinsame Basis all dieser Eigenschaften ist die Nachahmung, seit jedem neuen Wort, von einem Kind erstellt, es geht in Übereinstimmung mit den Normen weiter, die ihm von Erwachsenen gegeben werden.
Aber er kopiert Erwachsene ist nicht so einfach (und nicht so gehorsam), scheint anderen Beobachtern. Unten, in der Sektion “Analyse von Erwachsenen sprachlichen Erbes”, genug Fakten werden gegeben, beweisen, dass ein Kind ab zwei Jahren in seiner Sprachwahrnehmung eine kritische Bewertung vornimmt, Analyse, Kontrolle.
Das Kind erwirbt seine sprachlichen und geistigen Fähigkeiten nur in der Kommunikation mit anderen Menschen.
Nur diese Kommunikation macht ihn menschlich, das heißt, ein Wesen, das spricht und denkt. Aber wenn sich die Kommunikation mit anderen Menschen in ihm für kurze Zeit nicht zu etwas Besonderem entwickelte, erhöhte Empfindlichkeit gegenüber Sprachmaterial, welche Erwachsenen geben ihm, er würde bis zum Ende seiner Tage auf dem Gebiet seiner Muttersprache als Ausländer bleiben, herzlos wiederholte tote Lehrbuchstempel.
Früher habe ich Kinder getroffen, was aus verschiedenen Gründen (hauptsächlich nach Lust und Laune wohlhabender Eltern) von Kindesbeinen an ein Wörterbuch und ein System einer Fremdsprache auferlegt, meistens französisch.
Diese elenden Kinder, von Anfang an aus den Elementen der Muttersprache gerissen, besaß auch nicht, nicht in einer fremden Sprache. Ihre Rede war in beiden Fällen gleichermaßen anämisch, unblutig, sterblich – gerade weil, dass ihnen im Alter von zwei bis fünf Jahren die Möglichkeit genommen wurde, es kreativ zu meistern.
die, Wer in der frühen Kindheit auf dem Weg zur Beherrschung der Muttersprache solche Worte nicht geschaffen hat, wie “Schieberegler”, “versinken”, “sinken”, “verlangsamt” usw., wird niemals der volle Meister seiner Sprache werden.
Sicher, Viele Neologismen eines Kindes zeugen oft nur von seiner Unfähigkeit, diese oder andere Abweichungen von den Normen der Grammatik zunächst zu beherrschen, gemeinsame Rede. Andere “erstellt” ребенок Satz, scheint uns so originell, stand auf, in Wirklichkeit, nur weil, dass das Kind zu einfach ist, um diese Normen auf Wörter anzuwenden, keine Ausnahmen bekannt. All dies ist so. und, aber, Für mich ist das große Sprachtalent des Kindes zweifellos.
Es ist nicht nur eine Klassifizierung von Endungen, Präfixe und Suffixe, was er in seinem zweijährigen Verstand unmerklich für sich selbst hervorbringt, aber auch in dieser Vermutung, mit dem er beim Erstellen eines neuen Wortes das Modell auswählt, dem er folgen muss. Nachahmung selbst ist hier ein kreativer Akt..
K.D.Ushinsky schrieb auch:
“Unwillkürlich vom Instinkt überrascht, mit wem er [Baby. – KC] bemerkte den ungewöhnlich subtilen Unterschied zwischen den beiden Wörtern, anscheinend, sehr ähnlich… könnte es sein, wenn ein Kind, Assimilierung der Muttersprache, hat keine Partikel dieser kreativen Kraft aufgenommen, das gab den Menschen die Möglichkeit, eine Sprache zu schaffen? Schau mal, mit welcher Schwierigkeit wird dieser Fremdspracheninstinkt von einem Ausländer erworben; und ist es jemals erworben? Ein Deutscher wird zwanzig Jahre in Russland leben und kann dieses Sprachwissen nicht einmal erwerben, Wer hat ein dreijähriges Kind!”*
______________
* K.D.Ushinsky, Einheimisches Wort, Sobral. Op., t. II, M.. 1948, pp. 559.
GRÖSSTER ARBEITNEHMER
Ich schaudere bei dem Gedanken, Was für eine große Anzahl von grammatikalischen Formen sind auf den Kopf eines armen Kindes gestreut, und das Kind wird, als wäre nichts passiert, in all diesem Chaos geführt, ständige Kategorisierung der chaotischen Elemente der gehörten Wörter und ohne ihre kolossale Arbeit zu bemerken.
Bei einem Erwachsenen würde der Schädel platzen, wenn er in so kurzer Zeit so viele grammatikalische Formen lernen müsste, was ein zweijähriger Linguist so einfach und frei lernt. Und wenn die Arbeit großartig ist, von ihm zu dieser Zeit durchgeführt, Noch erstaunlicher ist diese beispiellose Leichtigkeit, mit dem er diese Arbeit ausführt.
Wahrlich, ein Kind ist der größte geistig harte Arbeiter unseres Planeten., welche, zum Glück, ahnt es nicht einmal.
Ich habe gerade gesagt, Was, nach meinen Beobachtungen, Mit acht Jahren hat ein Kind ein so raffiniertes Flair, dass die Zunge stumpf wird. Aber es funktioniert nicht folgen, dass seine Sprachentwicklung in irgendeiner Weise Schaden erleidet. vor: die jüngste Fähigkeit verloren zu haben, diese besonderen verbalen Formen zu erschaffen, worüber wir gesprochen haben, er kompensiert den Verlust neuer wertvoller Eigenschaften seiner Sprachentwicklung vollständig.
“Zu dieser Zeit, – sagt Professor A. N. Gvozdev, – Das Kind beherrscht bereits das gesamte komplexe Grammatiksystem, einschließlich der dünnsten, Regelmäßigkeiten der syntaktischen und morphologischen Ordnung in russischer Sprache, sowie die solide und unverwechselbare Verwendung einer Vielzahl von singulären Phänomenen, dass die erworbene russische Sprache für ihn wirklich einheimisch wird. Und das Kind erhält in ihm das perfekte Instrument der Kommunikation und des Denkens”*.
______________
* A.N.Gvozdev, Fragen zum Studium der Kinderrede, M.. 1961, pp. 466.
Sicher, ist das so. Daran besteht kein Zweifel. Die sprachliche Arbeit des Kindes geht nun zu neuen Spuren über. Ergebnisse verwenden, in der Vorperiode abgebaut, Das Kind rüstet sich für eine komplexere und vielfältigere Sprachkommunikation.
Dies ist für alle offensichtlich., die, z.B, mit ausreichender Aufmerksamkeit werden die geistigen Fähigkeiten von Schulkindern untersucht, hat vor kurzem das Vorschulalter abgeschlossen.
Die Zeit der Wortfindung bleibt zurück, Aber die Kenntnis der Muttersprache wird von ihnen bereits fest gewonnen. Jetzt, an der Schwelle zur Schule, Sie stehen vor einer neuen Herausforderung: theoretisch erkennen und verstehen, dass sie zwischen zwei und fünf Jahren in der Praxis instinktiv erkannt haben. Sie bewältigen diese schwierige Aufgabe., was nicht hätte passieren können, wenn im achten Lebensjahr ihre Sprachbegabung vollständig nachließ.
Es ist fair, – aber nur teilweise. Die Tatsache bleibt unerschütterlich, dass der Prozess der Beherrschung einer Rede im Alter von zwei bis fünf Jahren am schnellsten abläuft. In dieser Zeit findet die intensivste Entwicklung der Verallgemeinerung grammatikalischer Beziehungen im Gehirn des Kindes statt. Der Mechanismus dieser Produktion ist so weise und weise., was du unfreiwillig nennst “brillanter Linguist” das Baby, dessen Geist so viele grammatikalische Schemata für so kurze Zeit systematisiert.
Es wurde lange installiert, dass im Alter von etwa einem Jahr der Wortschatz eines Kindes in Einheiten berechnet wird; am Ende des zweiten Jahres erreicht zweihundertdreiundfünfzig hundert Wörter, und am Ende des dritten Jahres kommt auf tausend, sofort, nur ein Jahr, Kind verdreifacht seinen Wortschatz, Danach ist die Wortakkumulation bereits langsamer *. Gleiches gilt für grammatikalische Formen., was das Kind zu dieser Zeit besitzt. Einmal habe ich versucht, eine ungefähre Berechnung dieser Formulare vorzunehmen. Ich habe sie mindestens siebzig. Und das alles “Generalisierer”, ein für alle Mal im Gehirn eines Kindes gebildet, für das ganze Leben, treten in größter Zahl im Alter zwischen drei und vier Jahren auf, wenn sich die sprachliche Begabung eines Kindes mit besonderer Stärke manifestiert.

Bewertung:
( 3 Bewertung, durchschnittlich 3.33 von 5 )
Teile mit deinen Freunden:
Korney Chukovsky
Einen Kommentar hinzufügen

  1. Darina

    Mir hat die Produktion gefallen

    Antworten