Two beş

– ana, məni qucağına alırsan, cüzdan götürəcəm, və sizin üçün çətin olmayacaqdır.
Beş yaşlı İrina nahar zamanı həvəssiz və səssizcə yeyir. Daha sürətli bir qaşıq ilə hərəkət etdiyini, ana ona yarış şorbası yeməyi təklif edir. İrina imtina edir, eyni zamanda son dərəcə hiyləgər olaraq anasına qarşı incə hisslərlə imtina etməsini şərtləndirir:
– Belə yaxşı bir ananı ələ keçirmək istəmirəm!
Nənəmin böyük eynəkləri var. Andrei izdihamlı bir parkda onunla gəzir və canavarlardan çox qorxur. Eyni zamanda ruhunda ümid hiss edənlər, nə, qurdlar hücum edərsə, sonra nənə üçün çox güman. Bu gizli ümidi bu sözlərlə ifadə edir:
– Qurd hansı adamı yeyirsə, eynəyi ilə nə edəcək? Qoyun, ya?
Üç yaşlı İqor tanımadığı bir pişiyi görüb qorxaraq anasının arxasına gizləndi.
– Pişiklərdən qorxmuram, Ona yalnız yol verirəm, çünki o çox yaraşıqlıdır.
Ana ağıllı bir bluza taxdı və ayrılmaq üzrə olduğunu açıq şəkildə bildirdi.. Üç yaşlı Lesha bunu həqiqətən bəyənmir.. Ananı evdə saxlamaq, Lesha aldatmaq üçün istirahət edir:
– Bu kazakdan çıxarın, siz çirkinsiniz.
Uşaq bağçasında dörd yaşlı Valerik göyərçinlər çəkməyi təklif etdi. O heç bir şey deyil, evlər istisna olmaqla, necə çəkəcəyini bilmirdi. Bir ev boyadı.
– Göyərçinlər haradadır?
– Evdədirlər.
Andryusha Rumyantsev (2 G. 10 ay) bir çayda üzən bir log ilə maraqlandı. Həqiqətən ona yaxınlaşmaq istəyir, ancaq orada icazə verilmir.
Bir itin sahilindəki logdan çox uzaq deyil, bu heç Andryushanı maraqlandırmır.
– Marina, həqiqət, yaxşı it?
– o. Yüksək dərəcədə!
– Gözəl köpək! Yox, sadəcə düşünürsən, nə it! Ona qaçacam – çox xoş!
Günlük haqqında bir söz deyildi.
Ana bir həftəyə şəhəri tərk edib Tanyanı özü ilə aparmaq istəyirdi. Ancaq Tanya bu barədə bilmir. Düşünür, Yurik ilə evdə qalacağını söylədi. Buna görə də, özüm haqqında bir söz demirəm, Tanya qardaşı haqqında ikiüzlü ağlamağa başlayır.
– Və tərk edəcəksən? – deyir ana. – Kasıbları tərk edə bilərsiniz, xəstə kiçik oğlan?
Nə vaxt tapacaq, o ana onu almaq niyyətindədir, dərhal maskanı bərpa edir:
– O qədər kiçik və o qədər də xəstə deyil! Ümumiyyətlə böyükdür. Sağlam olmaqla yanaşı.
Tanya şərəfinə, deməlidir, nə, böyüklərdən fərqli olaraq, özü də riyakarlığını fərq etmir.
– ana, çörək!
– Gözləmək, nahar gəlir.
– Yaxşı mənim kukla Maşa ver.
Kukla üçün bir parça çörək alaraq, dörd yaşlı Galya dərhal öz ağzına qoyur.
– Nə edirsiniz?
– Çalışıram, isti çörəkdir: ki, Maşa ağzını yandırmasın.
Mən hesab edirəm ki, hər hansı bir Cezuit belə hiyləgərliyə həsəd apara bilər.
İki yaşlı Zoe istəmir, uşaqlara, ziyarətə gələnlər, oyuncaqlarını oynadı. Bunun üçün o, bu cür uydurmalara müraciət edir.:
– Kukla toxunmamalıdır: kukla xəstədir. Ayı da: dişləyir.
Onda bu hiyləgərlik haradadır? Çox doğru bir ailədə böyüyür., nifrət.
Və yalnız bu yaxınlarda, eyni Zoe, onsuz da dörd yaşında, masada ucadan anlaşılmaz bir söz söylədi, radioda eşitdikləri:
– Yunanıstanda antifaşist nümayiş.
– Bu nədir, fikirləşirsən, belə? – - deyə təəccüblənən xala soruşdu.
Açıq etiraf etmək əvəzinə, bütün ifadə onun başa düşülməsi xaricindədir, Zoya xala anlaşılmazlıqda ittiham edir:
– Sən bilmirsən, bunun mənası nədi? Ata, bəli ona izah edin, zəhmət olmasa, Utaniram, bilmir nə.
Valideynlər İrochkaya kənar şəxslərdən yemək istəmələrini qadağan etdilər. İrochka qonşularını ziyarətə gəldi. Cədvəl hələ qurulmayıb. Günahsız bir görünüş ilə İra:
– Sonuncu dəfə sənin yanında olanda, mənə şirniyyatlarla baxdın.
IX. Dinləməyə DAVAM EDİN
Bu fəslin əlavəsi şəklində mən heç bir şərh vermədən uşaqların nitqləri və əməlləri haqqında müxtəlif qeydlər etdim, Mən və dostlarım tərəfindən əsasən bu yaxınlarda hazırlanmışdır.
ümid edirəm, diqqətli oxucunun özü onlara münasibət bildirəcəyini söylədi – əvvəlki mətnə ​​əsasən.
Həssas kəşflər:
– Ata, Sən bilirsən, deyil: atların buynuzu yoxdur!
– ana, bu doğrudur, qəhvəyi yoxdur, ancaq yalnız ev idarələri var?
– Volodya, bilirəm: xoruz burnu var – bir ağızdır!
– Sən bilirsən, dədə, bütün heyvanların bir ehtiyatı var, qarın aşağıdadır!
– Bir də quş olmaq pisdir: ananı öpmək istəyirəm – və onu dişləyin.
– Ağzınızda bir konfet tutduğunuz zaman, o dadlıdır. Əlinizdə dadsız olduqda.
– Və yenidən evlənə bilərsiniz?
– Vovka bu gün məni taxta çağırdı.
– Bunun kimi?
– dedi: qaniçən.
Lyuda Plexhanova üç yaşında:
– Və radioda çənənin mahnısını dinlədik!
Luda qabı və karafanı qarışdırdı, – Bu, grafinya ariyası idi “Matça Kraliçası”.
– Mən yatdım, qadın getdi, sonra belə bir fəryad var idi…
– Kim qışqırdı?
– Bəli mən.
– Lena, siz harada! Gözlə! Köpəyi göstərməyə ehtiyac yoxdur, ondan qorxduğunu.
Lena, qaçmaq:
– Niyə ona yalan deyim, mən həqiqətən ondan qorxuramsa?
– Etek – bu bir ayaqda iki ayaq olduqda.
Qonçarovun portreti haqqında:
– Artıq öldü, o? İndi onun müavini kimdir??
Filoloqun həyat yoldaşı dörd yaşlı oğluna qulluq edir:
– Ay sən, musenka, sevgilim, pusenka.
Сын:
– ana, rus dilini tesek etmeyin!
– Bu board oyun deyil., və masa. 'Süfrədə oynamıram, və stulda.
Ayağımı yerə qoy.
– Burjua ayağım var!
– Yataqdan necə düşdün?
– Gecələr yatdım və özümə baxmadım, sonra yatağa baxdı və baxdı: Mən orada deyiləm.
Fəxr etmək üçün sarsılmaz ehtiras.
– Atam isə xorlaya bilər!
– Ölkədə bu qədər toz var!
Qonşu Saşa çarpayısında yaşayan böcəklərlə o qədər fəxr edirdi, ki, beş yaşlı Antosha İvanov (olan biz artıq əvvəlki səhifələrdə gördük) həsədlə qışqırdı:
– İstəyirəm, mənim səhvlərim var!
– Budur sən deyirsən – möcüzələr yoxdur. Bu gözəl deyil, albalı bir gecədə çiçək açdı?
– Ulduzlar çox uzaqdadır. İnsanlar necə bilir, onların adı nədir?
– Balıq yuma (ölmək) edə bilməz; onun başı yoxdur. Yalnız mədə və quyruğuna baxın.
– İnsanı necə doğramaq olar!
– Adamı necə doğrayırsan?
– İnsan deyil – burjua!
– Xala, Sən çox gözəlsən.
– Bəli, içimdə nə gözəldir?
– Eynək və kəllə.
– …Bir dəfə bir padşah və bir kraliça var idi, onların bir az padşahı var idi.
– kim daha gözəldir – baba ya da ana?
– Sənə cavab verməyəcəm, çünki anamı incitmək istəmirəm.
– Mənə ay ol, hətta dişləyib!
– Kənddə bir nənəmiz var, bütün kişiləri kəsdi. İndi yumurta olsun.
– Ata, hansı polislər gülməlidir! Mənə dedi, sanki mən bir neçə olmuşam!
Lakin, uşaqlar tezliklə başa düşməyi öyrənəcəklər, nə söz “siz”, bir nəfərlə üz-üzə, nəzakət göstərir.
– Ninka Otter, выдра, выдра! – beş yaşlı Maşa qışqırır.
Həmyaşıdı Clave üçün belə bir lənət çox nəzakətli görünür.
– Mənə bir otter lazım deyil, və tydra, – o öyrədir.
– Tydra, tydra, tydra! – birlikdə qışqırırlar.
Nina buna dözə bilmir və göz yaşları içində qaçır.
Bir diş çıxardı.
– Qoy indi bankda ağrısı olsun!
Davranış qaydaları, böyüklər uşaqları tərəfindən təklif olunur, uşaqlar tərəfindən universal qaydalar kimi qəbul edilir, uşaqlar və heyvanlar üçün eyni dərəcədə məcburidir.
– Nənə, baxmaq, nə ördək axmaqdır – xam su bir gölməçədən içilir!
qız, cənubda yaşayır, bir keçini üzümlə müalicə edir və hər zaman ona qışqırır:
– Sümüyə tüpürmək!
Artıq görmüşük, kiçik bir uşağın hər zaman bir şeyi bu sözdən ayırd etməməsi, bu şeyin təyin olunduğu.
Eyni şey rəsmlərlə baş verir.: onlarda təsvir olunan varlıqlar uşaq tərəfindən canlı olaraq qəbul edilir.
Vlad bir il yarım idi. Bir məsəl oxudu “Qarğa və tülkü” ona bir illüstrasiya göstərdi. Talehsiz qarğa üçün peşman oldu, pendirsiz qalıb. İki-üç həftədən sonra holland pendiri səhər yeməyinə verildiyi zaman Vladikin ən sevdiyi yemək, – bir kitab üçün qaçdı, bu rəsm tapdı, açıq bir gaga olan bir qarğa təsvir edilmişdir, və, qarğa pendirini təmizləyin, cümləyə başladı:
– Açıqdır, qarğa, Pendir, yemək!
Uşaq bağçasında bir müəllim uşaqlara bir şəkil göstərir. Şəkildə kiçik bir oğlan göstərilir, qəzəbli bir qazdan qaçan; uzaq ev, ağaclarla əhatə olunmuşdur.
Beş yaşlı bir qız göstərici götürür və evi ağır döyür.
– Mən döyürəm, – izah edir, – oğlanın daha çox açılması üçün, əks təqdirdə onun qazı dişləyir.
Digər dəfə müəllimə eyni uşaqlara bir şəkil göstərdi, yuxuda bir qadının boyanması, və qızının yanında, gözüyaşlı: Mən oynayıram, əlini cızdı.
qız, şəkilə baxır, bir yuxuya bir göstərici vurmağa başlayır:
– ana, oyan: qız üçün üzr istəyirəm.
İki yaşlı Katya şəkli həqiqətən bəyəndi., yaşıl bir qazon üzərində keçi təsvir. Ananın əlini çəkməyə başladı:
– Şəkildə oraya gedək, keçilərə!
Natasha bir uşaq nağılını uşaq bağçasına gətirdi “Udmaq”.
Kitabın şəkli var: pis bir ilan quş yuvasına yaxınlaşır.
Şəkili görmək, dost Natasha, beş yaşlı Valera, bir ilan üzərində yumruqlarla yumruqladı.
– Döymə! – Nataşa qışqırdı. – Onu artıq evdə döyürdüm.
Şəkildə hippo çəkilib., ayı arxasınca qaçan. Üç yaşlı Saşa ayısını xurma ilə örtdü, ona görə hippo onu tutmur.
Keçəl baxıram:
– Niyə bu qədər üzünüz var??
Zooparkda zolaqlı zebra gördüm:
– Bir yelekdə at.
Serezha Sosinsky ağılın fəlsəfi bir qərəzi ilə:
– Mən yatanda, Mən düşünürəm, heç yerdə olmadığımı: heç bir yataqda, otaqda belə deyil. Mən o zaman haradayam, ana?
– ana, geri yatmaq olar?
– Necə – əvvəl?
– Səhər yuxuya get və dünən gecə oyan?
Müəllimin oğlu, beş yaşlı Valeri:
– Puşkin indi yaşayır?
– Yox.
– Və Tolstoy?
– Yox.
– Və canlı yazıçılar var?
– Var.
– Onları görən olubmu??
Bir epizodu xatırlatdı., otuz il əvvəl. Məni beş yaşlı İrina ilə tanış edirlər.
– Bu, Irochka, yazıçı Çukovski.
Əllərini kürəyinin arxasına gizlətdi və güldü, Bir şəxs olaraq, anlayış zarafatı.
– Çukovski çoxdan öldü.
Məni masaya dəvət edəndə, nəhayət məni yaltaqlıqda ittiham etdi:
– o! Yazarlar yeyin?
Avtobusda dörd yaşlı bir uşaq atasının qucağında oturur. Bir qadın içəri girir. Oğlan, nəzakətli olmaq istəyir, atanın dizindən atlanır:
– Əyləş, zəhmət olmasa!
Nəhayət – bəzi nümunələr, əşyaların kəmiyyət münasibətləri uşaqların zehnində necə özünəməxsus şəkildə əks olunur.
İki dörd illik rəqiblərin riyazi mübahisəsi:
– Hər dördündəyəm.
– Başımın üstündəyəm.
– Ötürücüyəm.
– Mən yeddiyəm.
– Mən və…
xoşbəxtlikdən, yeddi dən çox saymağı bilmirdilər. Minilliklərə çatacaqdı.
Pişik dörddə bir yerdədir,
Nataşa ikisindədir.
Üç yaşlı Anka.
– Və iki ayağımla atlaya bilərəm!
Erna və Tata üç stəkan var. Onları bərabər bölmək mümkün deyil. və, oyun zamanı bir kubok alan kim, paxıllıqdan əziyyət çəkir, ağlayır, və bu, onlardan ikisi var, qorxmuş və əsəbi bir əziyyət çəkən.
Birdən Ernu oyundan əvvəl şəfəqlənir:
– Bir fincan sındıraq!
Ata xoşbəxtdir:
– Gəlin qıraq!
Bu ilk riyaziyyat problemidir, qərar vermək şansları var idi, və parlaq şəkildə ona qərar verdilər, Məhv olunduqdan sonra kuboklar səmimi bir şəkildə oynamaq imkanı əldə etdi, bir-birini incitmədən.
Leva beş yaşında idi, və dörddə qayıtmaqdan çox qorxdu (Onu bir dəfə təhdid etdilər).
– Bir əl soyuqdur, üçüncüsü isti.
Leonid Andreevin anası mənə dedi, nə, üç yaşında olanda, o bir dəfə, atmaq və yatağa dönmək, şikayət etdi:
– Mən – bir tərəfdə, mən – Digər tərəfdə, mən – üçüncü tərəfdə, mən – dördüncü tərəfdə, mən – beşinci tərəfdə – Hələ yuxuya gedə bilmirəm.
– Neçə yaşın var?
– Tez səkkiz, amma indi üç.
Tanınmış psixoloq A.V.Zaporozhets, O.M.Kontsevanın məktəbəqədər uşaqların arifmetik problemlərə münasibətinə dair müşahidələrini dərc etmişdir.
“Belə çıxır, – alim yazır, – uşaqlar son dərəcə həyati bir vəzifə məzmunu, həqiqi riyazi məqamlar arxa plana keçir.
Uşağa deyirlər: “Ana yedi 4 şirniyyat, oğluna verdi 2, birlikdə nə qədər yemək yedilər?” Uşaq bu problemi həll etmir, ona təsvir olunan haqsızlıqdan narahat olduğu üçün. O deyir:
– Və niyə Mişaya bu qədər az şey verdi??
Tapşırıq mətnini qavramaq, uşaq ilk növbədə bəzi real hadisələrin təsvirini görür, həqiqi ədədi məlumatların köməkçi bir dəyəri var”*.
______________
* Məktəbəqədər bir uşağın psixologiyası, M.-L. 1948, pp. 85.
Yoldaş İvanov mənə Çita bölgəsindəki Xolbon kəndindən oxşar hadisə barədə məlumat verir:
“Üç yaşlı qardaşıma belə bir vəzifə təklif etdim:
– Baba bir konfet aldı, və ana – bir konfet…
Ancaq bitirməyə vaxtım yox idi, çünki oğlan soruşdu:
– Onlar hardadırlar?”
Beş yaşlı Alik yalnız bir neçə ilə saymağı öyrəndi. Pilləkənləri yeddinci mərtəbəyə qalxmaq, addımları inamla nəzərdən keçirir, və xəyal edir, tələffüz etdiyi rəqəmlərdə bir sehr olduğunu söyləyir, çünki, Onun fikrincə, addımların sayı sayından asılıdır, hansı adlandıracaq.
– Budur, – deyir, – düşünməmisinizsə 1, 2, 3, 4, 5, və 1, 3, 5, 10, çatmaq daha asan olardı. Daha az addım olardı.
Sayı ona eyni reallıq kimi görünür, şey kimi, nömrə ilə qeyd olunur. Bu nömrə fetişizmi rəsm və sözlərin uşaqlıq fetişizminə uyğundur.
Təqvimə və saata münasibətdə uşaqların fetişizmi belədir.
Tanya təqvimi götürdü və yarpaqdan sonra yarpaqları diqqətlə göz yaşı tökdü:
– May Günü etmək istəyirəm… Sonra nümayişə gedəcəyik.
Ana beş yaşlı Leoya dedi, evə nə dönəcək, bu ox burada olanda (və divar saatını göstərdi). Leva tək qaldı. Gözlədi, Mən gözlədim – müqavimət göstərə bilmədi, bir kresloya qalxaraq oxu çevirdi, – möhkəm inamda, bununla da anamın qayıtmasını sürətləndirirəm.
Ümumiyyətlə, nömrələr ardıcıllığı uşağa bu kimi bir şey kimi görünür, tamamilə ona bağlıdır – insan – iradə.
– Volodya ilə evlənmək istəyirəm, – dörd yaşlı Lena anaya deyir.
– Ancaq sən ondan bir yaş böyüksən.
– Nə olsun! Doğulduğum bir gün üçün darıxacağıq və bərabər olacağıq.
Üçüncü fəsil
TƏCİLİ ÜÇÜN GÜCLÜ
Mən. MUNHAUSEN danışığı
1929
Alupkada idi 1929 il. Xəstə uşaqlar istidən tükənmişdilər. Səs-küylü və pıçıldaşırdılar. Bir növ böyük qadın onların üstünə toyuq bağladı, lakin onları sakitləşdirə bilmədi.
Mən uzaqdan gəldim və, onları sevindirmək, onları oxumağa başladı “Munchausen”.
İki dəqiqədən sonra xoşbəxtlikdən güldülər.
Xoşbəxtliklərini eşitmək, Həqiqətən ilk dəfə başa düşdüm, doqquz yaşlı uşaqlar üçün bu əyləncəli kitab üçün nə qədər ləzzətli bir müalicə və bir uşağın həyatı nə qədər xırıltılı olardı, bu kitab dünyada olmasa idi.
Müəllifə nazik bir minnətdarlıq hissi ilə oxudum, adamların partlayıcı gülüşü altında, və balta haqqında, aya uçdu, və əsas üzərində gəzmək haqqında, və kəsilmiş at ayaqları haqqında, çəmənlikdə otlayan, və, bir dəqiqə dayandığımda, uşaqlar qışqırır: “daha!”
Ancaq sonra bu qadın mənə tərəf qaçır, üzündə qırmızı ləkələr var:
– sizə nə! sizə nə!.. Bəli biz heç vaxt, heç vaxt!..
Kasıb kitabımı əlimdən al, və ona baxır, bir toad kimi, iki barmaqla bir yerə aparır, və xəstə uşaqlar hiddətlə nərildəyir, və mən bir qadının arxasınca gedirəm, nədənsə əllərim titrəyir.
Budur kəllə sümüyündə bir neçə gənc gəlir, ikisi də mənim kimi danışır, mən tutulan oğru kimi:
– Bu zibili uşaqlarımıza oxumağa nə haqqınız var??
Mənə bir tədris tonu ilə izah et, Sovet adamları üçün kitabda heç bir fantaziya olmamalı idi, nağıl deyil, və ən əsl həqiqi faktlar.
– Amma qoy, – Etiraz etməyə çalışıram. – Həqiqətən, onun fantaziyaları və nağıllarının köməyi ilə bu kitab oğlanları realizmdə təsdiqləyir. Gülüş, kimə Munchausen'in hər macərası ilə tanış olurlar, göstərir, yalanının onlara bəlli olduğunu söylədi. Buna görə də gülürlər, hər dəfə reallıq onun uydurmalarına qarşı olduğunu. Budur onların Munchausen ilə döyüşü, duel, bunlardan hər dəfə qalib gəlirlər. Onları ən çox sevindirən budur.. Bu, onların özünə inamını artırır.. “o, bizi aldatmaq istedin, bu kimi hücumlarda deyil!” Mübahisə var, bir mübarizə var, mübahisə var, və bu mübarizədəki silahları – realizm. Gedin uşaqlar soruşun, Munchausen'in bir sözünə belə inanırdılarmı?, – üzünüzə düz səpirlər. Onları vəhşi qorxu ilə təhqir edirsən, Munchausen'in uydurmalarına necə aldanmışdılar! Bu, doqquz yaşlı Sovet ölkəsinin vətəndaşının lağ etməsi deyilmi? – onu belə bir ümidsiz axmaq hesab edin, inana bilən, o baltalar aya uçur!
Müəllimlərin gözləri daş idi. Ancaq artıq bağlaya bilmədim.
– Yoxsa qorxursan, sanki Munchausen'in bu tamponları uşaqlarda yumor hissi oyatmırdı? Bir əyləncəli kitab niyə belə iyrəncliyi ilhamlandırır, sənin kimi – subaylar və ya matəmçilər? Və ya hər şeylə övladlarınızı oxumaqdan çəkindirmək və kitabın şiddətli nifrəti ilə ruhlandırmaq istəyirsiniz? Buna nail olacaqsınız, Zəmanət verirəm! Və inanın, o müəllimlər nədir, həqiqətən kommunist tərbiyə uğrunda mübarizə aparanlar, səni lağa qoyub qınayacaqlar…
Etiraz gözləyirdim, lakin bu insanlar düşünməyən bir cinsdən idi və hətta incik görünürdü, onları müstəqil düşünməyə dəvət edirəm. Onlardan yalnız biri, qarınqulu və tutqun, xəsisliklə dedi, mənim düşüncəm Çukovschina.
Və bununla əlaqədar müzakirəmiz başa çatdı. Uşaqlar xilas oldu “Munchausen”. Səyahət çantamı götürüb isti günəşə çıxdım.
Çantamda yaxınlarım vardı: “Gulliver”, “Grimm Tales”, “Kiçik baqajlı At”. Bu kitabları oğlanlara vermək istədim, lakin göyərti təsadüfən onların arasından keçirdi və, itkin, özündən itələdi.
– Bizə ehtiyac yoxdur, – dedi. – Bizdə dizel və ya radio olardı.
Sahil boyu qayalı bir yol boyunca gəzmək, düşünürdüm, nə olub.
“Niyə bu kranklar, – - deyə özümdən soruşdum, – belə əminəm, o radio və “Kiçik baqajlı At” uyğunsuz? Niyə düşünürlər, nə, körpə olsa, məsələn, oxumaq “Humpback skate”, o, bütün mexanikalardan üz döndərəcək və qocalana qədər yanğınsöndürmə xəyallarını quracaq? Bu axmaq ultimatum haradan gəldi: ya nağıl, ya dinamo? Sanki, bir dinamo avtomobil icad etmək, vəhşi təsəvvürə ehtiyac yox idi! Fantaziya insan ağlının ən qiymətli keyfiyyətidir., və erkən uşaqlıqdan diqqətlə tərbiyə etmək lazımdır, – musiqi çirkinliyini necə gətirmək olar, – çəkməyən çəkmələr. Lenin fantaziya haqqında dedi: “Puç düşünmək, yalnız bir şairin ona ehtiyacı olduğunu. Bu axmaq bir qərəzdir! Riyaziyyatda da buna ehtiyacınız var, hətta diferensial və inteqral kalkulyasiyanın kəşfi də təsəvvür olmadan mümkün olmazdı. Fantaziya ən böyük dəyərin keyfiyyətidir.…”*. Təəccüblü deyil ki, Karl Marx ölkə gəzintilərində qızlarına dedi “gözəl nağıllar, sonsuz, – özü bunları bəstələyən yolda, uzanan və ya, əksinə, hadisələri sürətləndirmək, qalan yolun uzunluğuna baxır…”** Darvin uşaqlıqda belə bir xəyalpərəst idi, hər kəsin Munchausen'dən daha pis bir uydurma ixtiraçısı olduğunu düşündüyünü söylədi…”
______________
* V.İ.Lenin, MK-nın XI qurultayındakı Mərkəzi Komitənin siyasi məruzəsi ilə bağlı yekun nitqi (b), 28 Marta 1922 il. Tam iş, t. 45, pp. 125.
** Pol Lafargue, K. Marksın xatirələri. “Marks və Engelsin xatirələri”, Dövlət Siyasi Nəşriyyatı, M. 1956, pp. 72.
Bütün bu mübahisələr məni çox əzirdi., dərhal qayıtmağı və gövdəyə sübut etmək istədiyimi söylədi, oğlanları yersiz şikəst etdiyini, gündəlik işlərindən fantastika qovuşdurur.
Ertəsi gün səhər tezdən onun yanında idim və bütün bu düşüncələri ona söylədim, və sonda yol çantasından bir kitab götürdü və bu sözləri oradan oxudu:

Qiymətləndirmə:
( 3 qiymətləndirilməsi, orta 3.33 dan 5 )
Dostlarınızla paylaşın:
Korney Çukovski
Şərh əlavə edin

  1. Darina

    İstehsal xoşuma gəldi

    cavab