Da due a cinque

tutto questo, naturalmente, bene, ma di nuovo solo se, se l'insegnante ha un tatto pedagogico. Se, con la sua pignoleria ogni minuto, metterà in imbarazzo troppo i bambini nella libera espressione dei loro sentimenti e pensieri, se non lascia spazio alle loro dichiarazioni emotive, rischia di scolorire il loro discorso, renderla anemica e magra, uccidere in lei la sua meravigliosa puerilità e quindi infliggerle un danno irreparabile. I metodi maldestri non sono adatti qui, lo zelo eccessivo sarà solo dannoso qui, e buoni risultati possono essere raggiunti solo da quell'educatore, che agirà gradualmente, con moderazione, non troppo invadente, quasi impercettibilmente.
Capitolo secondo
RICERCATORE STANCO
io. RICERCA REGOLAMENTI
Un nuovo arrivato nel mondo intorno
La mente di un bambino non è in nostro onore.
Chiunque, che esprime qualsiasi pensiero senza senso, parliamo spesso con irritazione:
– Hai una logica infantile!
o:
– Hai ragione, come un bambino piccolo.
O anche più offensivo:
– Stupido, come un bambino!
Questo sembra abbastanza giusto per molti.: dopotutto, in effetti, molto spesso si sentono dai bambini piccoli i giudizi e le congetture più ridicole.
Ma basta pensare a questi “assurdità”, e saremo costretti ad abbandonare un'opinione così frettolosa una volta per tutte: capiremo, cosa c'è in questi “assurdità” il bisogno ardente della giovane mente si manifesta a tutti i costi per comprendere il mondo intorno e per stabilire quei forti legami causali tra i fenomeni individuali della vita, che il bambino cerca di notare fin dalla tenera età.
verità, non sempre ci riesce.
Una volta un tale evento è accaduto in un cottage estivo vicino a Leningrado.: quando il cielo al tramonto era rosso, ha sparato a un cane pazzo. Da allora Maya, due anni e mezzo, ogni volta, quando ho visto il cielo rosso della sera, ha parlato con piena convinzione:
– Anche in questo caso il cane pazzo è stato ucciso lì!
È facile prendere in giro un giovane pensatore, immaginare, come se da un cane morto il cielo fosse in fiamme! Ma non si manifesta qui il prezioso desiderio di stabilire una connessione tra i singoli fatti?, che è la forza trainante dietro tutte le scienze artificiali?
Questo desiderio spesso porta il bambino a conclusioni fantastiche.. qui, per esempio, come Tasya, quattro anni, ha imparato la parola “scienziato”. Ha incontrato per la prima volta questa parola in un circo, dove venivano mostrati i cani istruiti. pertanto, quando sei mesi dopo ha sentito, che il padre della sua amica – scienziato, chiese con gioia e ad alta voce:
– Si intende, Il padre di Kirochkin – cane?
L'errore è di nuovo estremamente venerabile: mostra la magnifica capacità della mente umana di applicare i risultati dell'esperienza di vita a qualsiasi nuovo complesso di fenomeni non familiari, estratto in altre aree.
Ma l'esperienza di un bambino è microscopicamente piccola, ed è per questo che il bambino a volte lo usa in modo inappropriato.
Il treno ha colpito il maiale e lo ha tagliato a metà. Zorya Kotinskaya, residente estiva di cinque anni, ha assistito al disastro e ha versato molte lacrime. Pochi giorni dopo si è imbattuta in un maiale vivo.
– Il maiale si è unito! – Zorya urlò di gioia.
È così che un bambino conosce le cose più semplici., con cui ha a che fare! Newbie al mondo esterno, sbaglia ad ogni passo, accumulando errore su errore.
Ogni bambino fa una miriade di errori simili., basato sulla più profonda ignoranza delle cose e dei fenomeni più elementari.
Mio figlio di 3 anni è stato introdotto per la prima volta alle pigne., quando giacevano a terra sotto gli alberi. E solo due mesi dopo li ho visti sui rami di pino dall'ultimo piano della nostra dacia:
– I coni si sono arrampicati in qualche modo su un albero.
Quanto sono scarse le informazioni dei bambini piccoli sulle leggi più semplici della vita., visto meglio da quelle domande e congetture incredibilmente ingenue, con cui si rivolgono agli anziani:
– madre, chi è nato prima: tu o me?
– papà, e quando eri piccolo, eri un ragazzo o una ragazza?
– Amo la neve più del sole. Puoi costruire una fortezza dalla neve, e dal sole cosa?
– Amo l'aglio: odora di salsiccia!
– madre, morso di ortica?
– che.
– E come abbaia?
– Il mare – è con un lato, e il fiume con due.
– I pulcini di topo vivono sotto il letto.
– E se ti strappi la testa e la prendo tra le mani, lei parlerà?
– Struzzo – questa è una giraffa. È solo un uccello.
– tacchino – questa è un'anatra con l'arco.
Sbriciola le foglie di cavolo per i polli, che non mangiano.
– Questo sono io di riserva, per dopo, quando diventano conigli.
– madre, cosa dice questa radio: guerra, guerra! Cos'è – guerra?
– Questo è quando i nemici attaccano un paese pacifico, Uccidere persone, dare fuoco alle città, villaggi, villaggi.
Anka sta registrando alla radio.
– Dove hai preso la radio? Mettere in atto!
– Lo porto nel mucchio dei rifiuti.
– Per che cosa?
– Che non c'era guerra!
– Se, un coltello – Wilkin il marito?
– Oh, la luna vola con noi sia sul tram che sul treno! Voleva anche andare nel Caucaso!
– papà, sì, abbattilo, prego, questo pino… Lei fa il vento; e se lo tagli, sarà tranquillo, andrò a fare una passeggiata.
Il sole sprofonda nel mare.
– Perché non sibilava?
Ho visto una falce di luna per la prima volta:
– Oh, il razzo ha rotto la luna.
– Chi vuoi essere, quando cresci?
– Se crescessi come una zia, Diventeró un dottore. Crescerò come uno zio – ingegnere.
Valerik ha quattro anni:
– madre, eri una ragazza?
– che, E 'stato.
– sono andato a scuola?
– Andato.
– E con chi sono rimasto a casa?
Lesha ha preso l'osso dal manzo, l'ha seppellito sotto la mia finestra, per far crescere una mucca. La sera annaffiava quest'osso, e la mattina sono corsa a controllare, le corna della mucca sono apparse da terra?.
Il mio Moore, tre anni e mezzo, fatto lo stesso pazzo (e allo stesso tempo è del tutto naturale) atto, che poi ho cercato di glorificare in versi:
Mura si tolse la scarpa,
Sepolto nel giardino:
“Crescere, la mia scarpa,
Crescere, piccolo!
Già come la mia scarpa
Verserò dell'acqua,
E un albero crescerà,
albero meraviglioso!
Ci sarà, ci saranno sandali
Per saltare all'albero dei miracoli
E stivali rubicondi
Strappa l'albero dei miracoli,
sentenza:
“Oh sì Murochka,
Oh sì, intelligente!”
– Il cacciatore ha bisogno di cani, in modo che le lepri non lo attaccino?
Ho visto un enorme termometro sulla Nevsky:
– La strada si è ammalata.
Slava ha un'ape in un portasigarette.
– Perché stai torturando un'ape? Falla uscire.
– Come ha fatto! “pubblicazione”! La mungerò! Mi darà il miele!
La famiglia evacuata si è sistemata per dormire all'aria aperta vicino alla stazione.
– madre, perché non abbiamo portato il nostro tetto con noi??
E il sole e le stelle in un istante vengono creati da un bambino da una piccola fiamma nella stufa:
– Topi, si scioglie, papà, lascia che il fuoco voli verso il cielo, lì diventerà sia il sole che le stelle.
Conoscevo un ragazzo, che spesso interrogava sua madre, dove va la notte al mattino. Una volta inciampato in un buco profondo, in fondo al quale c'era l'oscurità, sussurrò comprensivamente:
– Adesso lo so, dove si nasconde la notte.
E questa è la ragione per l'apparizione della primavera:
– L'inverno è diventato freddo, lei è scappata da qualche parte.
La stessa erudizione nel campo dell'economia politica:
– madre, vai al bazar, acquistare, prego, più soldi.
Addormentarsi nell'insolita Crimea:
– mammina, spegnere il sole.
Ho visto un treno:
– Ecco da dove vengono le nuvole! Le loro locomotive a vapore sì.
– Sdraiati sul mio cuscino, Guardiamo insieme il mio sogno!
Quando Elya di 2 anni è offesa, parla minaccioso:
– Ora lo renderò buio!
E chiude gli occhi, convinto, che grazie a questo, il mondo intero è precipitato nell'oscurità.
– Come hai dormito? Quello che ho visto in sogno?
– bene! Riesci a vedere qualcosa in tale oscurità!
Irinushka, di tre anni, ha ricevuto una piccola altalena per bambole.
Lo scrittore Panteleev ha chiesto:
– Posso oscillare su di loro?
– No, sono ancora piccoli.
– madre, sapere, il cielo è di plastica!
– madre, di cosa è fatta la crosta di pane?
– Di farina.
– E poi come viene tirato il pane?
Il mito dell'origine dei cammelli della Battriana.
La madre le dice Lesa di tre anni:
– Scendi dalla finestra, autunno, sarai gobbo.
– Un cammello, probabilmente, cadde due volte.
Lenochka Lyulyaeva ha chiesto a sua nonna un set cinese.
– Quando ti sposerai – darò.
Lenochka va da suo padre in questo momento:
– Papà, дорогой, Sposiamoci, e poi avremo un servizio cinese.
Qui in ogni parola, in ogni atto del bambino si riflette la completa ignoranza delle cose e dei fenomeni più semplici.
ma, naturalmente, Allora non sto dando questi fatti, per deridere l'ignoranza dell'infanzia.
Anzi, sono loro che mi ispirano rispetto per il bambino, come testimoniano, quanto lavoro deve fare il cervello di un bambino, per superare questo caos mentale all'età di sette anni.
Non si può fare a meno di esserne sorpresi, in quanto poco tempo un bambino acquisisce una tale innumerevole ricchezza di conoscenze diverse.
Quando è entrato a scuola, era completamente liberato da quelle delusioni., che erano inerenti a lui tra i due ei cinque anni.
A questo punto, la sua erudizione diventa così grande, è così meravigliosamente orientato nel mondo delle cose e dei fenomeni, che non dirà nessuna di quelle frasi, che sono riportati in questo capitolo: lo sa già, che i dossi non si arrampicano su un albero, che i polli non diventano conigli e una forchetta non è la moglie di un coltello. Già quella differenza incommensurabilmente enorme, quello che notiamo nel volume di conoscenza del bambino in età prescolare più giovane e dello studente più giovane, parla dell'attività miracolosa della mente del bambino in questo primo periodo della sua vita.
qui, per esempio, quanto è grande l'ignoranza dei bambini piccoli nel campo dell'anatomia, fisiologia dell'uomo e degli animali.
Un ragazzo nudo sta davanti allo specchio e dice, meditando:
– Occhi, guardare… Orecchie, ascoltare… Bocca, parlare… E perché il cucciolo? deve essere, per la bellezza…
– Yura ha la diarrea nel naso!
– Oh, madre, Sto male sotto il ginocchio!
Сережа, due anni e mezzo, guardato con grande curiosità, come una donna, venire da sua madre, l'allattamento al seno la sua bambina.
– madre, – chiese, – e quando ero piccolo, Ho anche bevuto latte così?
– che.
– Come l'hai versato lì?
Un'altra domanda altrettanto profonda, dato nelle stesse circostanze.
Madre che allatta neonato Katya. Senior Maxim, circa cinque anni, pronipote di A.M. Gorky, chiede con la massima serietà:
– E c'è anche il caffè?
– Alenka ha solo piccole dita sulle mani!
– madre, madre, il mio piattino fa male!
E ha indicato la rotula.
– Una mucca ha delle carote che spuntano da una tetta.
La nonna ha tirato fuori i denti finti. Yura scoppiò a ridere:
– Ora togliti gli occhi!
– Ecco un miracolo – Bevo e caffè, e acqua, e tè, e cacao, ma da me esce solo il tè.
– madre, toglimi la scarpa. Il palmo prude sulla gamba destra.
– fratello, мамочка, hai solo due seni?
– Cosa hai pensato?
– ho pensato – come la Madonna: in due file su tutto il ventre.
RICERCA REGOLAMENTI
Ma non importa quanti errori simili facciamo, non si può non ammirare il desiderio ostinato della mente del bambino che si manifestava in loro di portare almeno un ordine illusorio negli sparsi, conoscenza frazionata del mondo.
Lascia che il bambino stabilisca inizialmente associazioni casuali., lascia che altre analogie da lui usate siano false, ancora il desiderio stesso del bambino di rispondere alle domande: per che cosa? perché? Come? – è la qualità più importante della sua psiche infantile.
In questa ricerca di schemi – base della cultura, la garanzia del progresso del pensiero umano; e non importa come il bambino inciampi all'inizio (e inciampa letteralmente ad ogni passo!), è sulla strada giusta.
Ognuno di quei giudizi infantili, che abbiamo appena portato, basato su entrambe le associazioni di adiacenza, o associazioni per somiglianza.
Associazione di adiacenza applicata, per esempio, biennale Maya – e, che è menzionato all'inizio del capitolo. È stata profondamente colpita da due fatti., casualmente nel tempo: cielo al tramonto, sfolgorante di colori scarlatti senza precedenti, e il poliziotto ha sparato al cane.
È perché, che questi due fatti erano così inaspettati per lei, nuovo e luminoso, li ha scelti tra molti altri – e ha immediatamente stabilito un nesso di causalità tra di loro, decidere, come i cani vengono sempre uccisi, quando il cielo diventa rosso.
Possa lei sbagliarsi questa volta, ma ancora, ripetizione, ha mostrato la tendenza più importante della mente umana a trovare la mutua dipendenza dei fatti osservati.
Qui, per così dire, embrione del pensiero causale, caratteristica di tutta l'umanità.
naturalmente, giudizi errati dei bambini noi, adulti, deve essere sradicato nel modo più persistente; ma non si può rimanere ciechi a questi meravigliosi metodi di pensiero, che il bambino opera anche allora, quando commette errori.
Gli errori saranno presto superati dalla pratica della vita., le capacità per l'interpretazione causale dei fatti rimarranno per sempre con il bambino.
Sechenov lo dice meravigliosamente su questo.: “Il bambino inizia a essere consapevole degli oggetti del mondo esterno, non solo nel loro isolamento, ma anche dal lato delle relazioni reciproche, come oggetti interi l'uno all'altro, e parti di ogni singolo oggetto nel suo insieme. Attraverso questo, quelle sorgenti dell'esistenza materiale si aprono alla comprensione del bambino, che collegano gli oggetti del mondo esterno e che costituiscono la base di entrambi il quotidiano, e prospettiva scientifica.
Dalle riflessioni elementari del bambino, a poco a poco, cresce quella grandiosa catena di conoscenze, che, a cominciare dallo smembramento più superficiale dei fatti concreti del mondo materiale, coronato di precisione, conoscenza matematica infallibile”*.
______________
* I.M.Sechenov, A chi e come sviluppare la psicologia? Opere filosofiche e psicologiche selezionate, M. 1947, стр. 268.
A partire dal “smembramento superficiale dei fatti” Maya, come abbiamo visto, è già passato alla ricerca della loro relazione reciproca. verità, non cerca nemmeno di determinare le qualità delle cose che osserva, ma semplicemente li collega con un causale arbitrario (causale) comunicazione.
Il prossimo passo lungo la strada – associazioni per somiglianza (e la differenza) elementi. L'esempio più chiaro di tale associazione è la definizione di tacchino di un bambino di tre anni.: “tacchino – questa è un'anatra con l'arco”.
Il bambino definisce un concetto particolare con un altro, e questo è il suo errore; ma la sua stessa gravitazione verso la classificazione degli oggetti del mondo materiale secondo specie e caratteristiche generiche, confrontarli con altri oggetti è una base affidabile per tutta la sua futura attività mentale.
II. SEMI-CREDENZA
ma, naturalmente, il bambino è il bambino, non un dotto pedante.
Nonostante l'enormità del suo lavoro intellettuale, non si sente mai un lavoratore mentale., instancabile ricercatore della verità.
Poi suona, poi saltare, poi canta, poi combatte, aiuta la nonna o la madre a cavarsela, poi cattivo, quindi disegna, poi ascolta una favola, e la comprensione della vita circostante non è mai percepita da lui come un compito speciale del suo essere.
Non individua mai il pensiero da tutta la sua pratica di vita., e il suo stesso pensiero in questo momento è molto instabile, intermittente e facilmente distratto da un lato.
La concentrazione prolungata del pensiero non è caratteristica della prima età prescolare..
Accade spesso, che cosa, creare l'una o l'altra ipotesi per spiegare fenomeni incomprensibili, un minuto dopo il bambino si dimentica di lei e subito ne improvvisa una nuova.
Alla fine, svilupperà a poco a poco una comprensione più corretta della realtà., ma, naturalmente, non ci si può aspettare, che un'ipotesi sbagliata sarà immediatamente seguita da una più corretta.
Va alla verità a grandi zigzag.
A volte nella sua mente due idee opposte convivono molto pacificamente.. Questo può essere visto almeno da una frase così sorprendente di un moscovita di quattro anni:
– Dio esiste, ma ci sono dentro, naturalmente, non credo.
La nonna le ha instillato i dogmi della religione ortodossa, padre, davanti, l'ha trascinata nell'empietà, и она, volendo accontentare entrambe le parti, ha espresso sia la fede che l'incredulità in Dio in una piccola frase allo stesso tempo, trovando grande compiacenza e (in questo caso!) pochissima preoccupazione per la verità:
– Dio esiste, ma ci sono dentro, naturalmente, non credo.
Parlando di due punti, mutuamente esclusivi, il bambino non se ne accorse nemmeno, che si è rivelato assurdo.
– Dio sa, che non gli crediamo?
Non socialmente, non ha bisogno di verità dal punto di vista biologico, ed è per questo che gioca così volentieri con i concetti, creare facilmente una varietà di finzioni per te stesso, e li smaltisce in questo modo, altrimenti, come desidera.
Bambina di quattro anni che gioca con un cavallo di legno, come una bambola, e sussurra:
– Il cavallo si mise una coda di cavallo e andò a fare una passeggiata.
La madre la interrompe: le code dei cavalli non sono legate, non si possono mettere e togliere.
– Che cosa siete, madre, stupido! Dopotutto, sto giocando!
Da quanto segue diventa chiaro, che la verità sull'inseparabilità delle code di cavallo è nota da tempo alla ragazza, ma è proprio per questo che può operare con il concetto opposto, creando una situazione immaginaria, per giocare con il tuo cavallo senza coda, come con una bambola, – cioè vestirsi, spogliala.
Più guardo, il più chiaro vedo, che il nostro “adulti” gli atteggiamenti verso la verità sono spesso estranei al bambino – soprattutto durante il gioco.
Che tipo di giochi non affascinano il bambino! Tra questi, un posto molto importante appartiene ai giochi semantici., la cui convenienza è abbastanza ovvia: il bambino sembra che si stia allenando per la futura attività mentale.
Uno di questi giochi è proprio, che il bambino, avendo ascoltato due diverse interpretazioni dello stesso fatto, è d'accordo allo stesso tempo “credere” tutti e due.
ovviamente, in tali momenti, la verità gli sembra diversa, plastica, ammettendo un numero illimitato di opzioni.
La parola inglese appropriata halfbelief è del tutto applicabile qui.! mezza fede, mezza fede.
Questa mezza fede ha vari gradi., ea volte mi sembra, che il bambino lo controlli di sua spontanea volontà.
Lyusya, di cinque anni, ha chiesto una volta al regista di Kiev Grigory Prokofievich Grigoriev:
– Perché il tram passa qua e là?
Lui ha risposto:
– Perché il tram è vivo.
– Perché ci sono scintille?
– Arrabbiato, vuole dormire, e lo fanno correre – così sbuffa scintille.
– E non è vero! – Lucy urlò. – Non è vivo e non è arrabbiato.
– Se non per vivere, non funzionerebbe.
– No, c'è una macchina del genere, me lo ha detto papà, lo so!
Grigoriev fu scoraggiato dal suo realismo e tacque. Ma dopo un po 'ho sentito, con mio grande stupore, come Lucy insegna alla sua amica:
– E tu non lo sai? Se non per vivere, correresti su e giù? Vedere – scintille: il tram è arrabbiato, vuole dormire, correva per un giorno.
Un amico la ascolta e le crede quanto basta, per quanto necessario per questo caso.
Lucy continua a godersi l'ipotesi di un tram vivace e molto arrabbiato. E anche se lo sa molto bene, cos'è un tram, cancella con successo la verità dalla sua coscienza, interferendo con il suo gioco semantico.
Perché a volte il bambino non si adatta tanto alla verità, quanto la verità si adatta a se stessa per il bene di una situazione di gioco immaginaria.
La mia pronipote Masha, dall'età di due anni, ha espresso la sua attrazione per la fiaba, a fantastiche idee sul mondo con l'aiuto di una parola “come se”.
Ecco un estratto dal diario di sua madre:

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Korney Chukovsky
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  1. Darina

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