Dos a cinco

Todo esto, por supuesto, perfectamente, pero de nuevo solo si, si el profesor tiene tacto pedagógico. Si, con su exigencia cada minuto, avergüenza demasiado a los niños en la libre expresión de sus sentimientos y pensamientos., si no da lugar a sus declaraciones emocionales, corre el riesgo de decolorar su discurso, hacerla anémica y exigua, matar su maravillosa infantilidad en ella y así infligir un daño irreparable en su. Los métodos torpes no son adecuados aquí., el celo excesivo solo será perjudicial aquí, y los buenos resultados solo los puede lograr ese educador, que actuará gradualmente, En moderación, no demasiado intrusivo, casi imperceptiblemente.
capítulo Dos
INVESTIGADOR CANSADO
yo. BÚSQUEDA DE REGULARIDADES
Un recién llegado al mundo que lo rodea
La mente de un niño no está en nuestro honor.
Alguien, quien expresa cualquier pensamiento sin sentido, a menudo hablamos con irritación:
– Tienes una lógica infantil!
o:
– Tu razonas, como un niño pequeño.
O incluso más ofensivo:
– Estúpido, como un niño!
Esto parece bastante justo para muchos.: después de todo, de hecho, muy a menudo se oyen de los niños pequeños los juicios y conjeturas más ridículas.
Pero uno solo tiene que pensar en estos “absurdos”, y nos veremos obligados a abandonar una opinión tan apresurada de una vez por todas: entenderemos, que hay en estos “absurdos” La ardiente necesidad de la mente joven se manifiesta a toda costa de comprender el mundo que la rodea y de establecer esos fuertes vínculos causales entre los fenómenos individuales de la vida., que el niño busca notar desde una edad muy temprana.
verdad, el no siempre tiene exito.
Una vez, tal evento sucedió en una cabaña de verano cerca de Leningrado.: cuando el cielo al atardecer estaba rojo, disparó a un perro rabioso. Desde entonces Maya, dos años y medio, cada vez, cuando vi el cielo rojo de la tarde, habló con total convicción:
– Otra vez el perro rabioso fue asesinado allí.!
Es fácil burlarse de un pensador joven, imaginando, como si de un perro muerto se incendiara el cielo! Pero, ¿no se refleja aquí ese precioso anhelo de establecer una conexión entre los hechos individuales?, que es la fuerza impulsora detrás de todas las ciencias creadas por el hombre?
Este anhelo a menudo lleva al niño a las conclusiones más fantásticas.. aquí, por ejemplo, cómo Tasya, de cuatro años, aprendió la palabra “científico”. Ella conoció esta palabra en un circo., donde se mostraron perros eruditos. por lo tanto, cuando seis meses después escuchó, que el padre de su amiga – científico, preguntó alegremente y en voz alta:
– tan, Papá de Kirochkin – perro?
El error vuelve a ser extremadamente venerable.: Expresa la magnífica capacidad de la mente humana para aplicar los resultados de la experiencia de vida a cualquier nuevo complejo de fenómenos desconocidos., minado en otras áreas.
Pero la experiencia de un niño es microscópicamente pequeña, y por eso el niño a veces lo usa de manera inapropiada.
El tren golpeó al cerdo y lo cortó por la mitad. Zorya Kotinskaya, una residente de verano de cinco años, vio el desastre y derramó muchas lágrimas. Unos días después se encontró con un cerdo vivo..
– El cerdo pegado! – Zorya gritó de alegría.
Así es como un niño sabe las cosas más simples., con el que tiene que lidiar! Novato en el mundo exterior, se equivoca a cada paso, acumulando error tras error.
Todos los niños cometen una gran cantidad de errores similares., basado en la más profunda ignorancia de las cosas y fenómenos más elementales.
A mi hijo de 3 años le presentaron por primera vez las piñas., cuando yacían en el suelo debajo de los árboles. Y solo dos meses después los vi en las ramas de pino del último piso de nuestra casa de campo.:
– Los conos treparon a un árbol de alguna manera.
Cuán escasa es la información de los niños pequeños sobre las leyes más simples de la vida., mejor visto a partir de esas preguntas y conjeturas asombrosamente ingenuas, con quien se dirigen a los ancianos:
– madre, quien nació antes: tú o yo?
– Padre, y cuando eras pequeño, eras un niño o una niña?
– Amo la nieve más que el sol. Puedes construir una fortaleza con nieve., y del sol que?
– Me encanta el ajo: huele a salchicha!
– madre, mordedura de ortiga?
– que.
– Y como ladra?
– El mar – es con un lado, y el rio con dos.
– Pollitos de ratón viven debajo de la cama.
– Y si te arrancas la cabeza y la tomo en mis manos, ella hablará?
– Avestruz – esto es una jirafa. Ella es solo un pájaro.
– pavo – este es un pato con un arco.
Desmenuza hojas de col para pollos, que no comen.
– Este soy yo en reserva, Para luego, cuando se conviertan en conejos.
– madre, ¿Qué está diciendo esta radio?: guerra, guerra! Lo que es – guerra?
– Esto es cuando los enemigos atacan un país pacífico., matar gente, prender fuego a las ciudades, pueblos, pueblos.
Anka está grabando la radio.
– ¿A dónde llevaste la radio?? Poner en su lugar!
– Lo llevo a la basura.
– Por qué?
– Que no hubo guerra!
– Ya sea, un cuchillo – Wilkin el marido?
– Oh, la luna vuela con nosotros tanto en el tranvía como en el tren! Ella también quería ir al Cáucaso.!
– Padre, sí, córtalo, por favor, este pino… Ella hace el viento; y si lo cortas, estará tranquilo, saldré a caminar.
El sol se hunde en el mar.
– ¿Por qué no siseó??
Vi una luna creciente por primera vez:
– Oh, el cohete rompió la luna.
– Quien quieres ser, Cuando creces?
– Si crezco como tía, voy a ser un médico. Creceré como un tío – ingeniero.
Valerik tiene cuatro años:
– madre, eras una chica?
– que, era.
– Fui a la escuela?
– Se fue.
– Y con quien me quedé en casa?
Lesha tomó el hueso de la carne, lo enterré debajo de mi ventana, hacer crecer una vaca. Por las tardes regó este hueso, y por la mañana corrí a comprobar, ¿Aparecieron los cuernos de la vaca del suelo?.
Mi moore, tres años y medio, hizo lo mismo loco (y al mismo tiempo es bastante natural) actuar, que luego traté de glorificar en verso:
Mura se quitó el zapato,
Enterrado en el jardín:
“Crecer, mi zapato,
Crecer, chiquita!
Ya me gusta mi zapato
Verteré un poco de agua,
Y un árbol crecerá,
maravilloso árbol!
voluntad, habrá sandalias
Para saltar al árbol milagroso
Y botas rojizas
Arranca el árbol milagroso,
sentencia:
“Oh si Murochka,
Oh si, inteligente!”
– El cazador necesita perros, para que las liebres no le ataquen?
Vi un termómetro enorme en Nevsky:
– La calle se enfermó.
Slava tiene una abeja en una caja de cigarrillos.
– ¿Por qué estás torturando a una abeja?? Déjala salir.
– ¿Cómo! “Lanzamiento”! La ordeñaré! Ella me dará miel!
La familia evacuada se dispuso a dormir al aire libre cerca de la estación..
– madre, ¿Por qué no nos llevamos nuestro techo??
Y el sol y las estrellas en un instante son creados por un niño a partir de una pequeña llama en la estufa.:
– Topi, se derrite, papá, deja que el fuego vuele hacia el cielo, allí se convertirá tanto en el sol como en las estrellas.
Conocí a un chico, quien a menudo interrogaba a su madre, ¿A dónde va la noche por la mañana?. Una vez tropezando con un agujero profundo, en cuyo fondo había oscuridad, susurró comprensivamente:
– Ahora sé, donde se esconde la noche.
Y esta es la razón de la primavera:
– El invierno se enfrió, ella se escapó a algún lado.
La misma erudición en el campo de la economía política:
– madre, ir al bazar, comprar, por favor, mas dinero.
Quedarse dormido en la inusual Crimea:
– mamita, apaga el sol.
Vi un tren:
– De ahí vienen las nubes! Sus locomotoras de vapor hacen.
– Acuéstate en mi almohada, Veamos mi sueño juntos!
Cuando Elya, de 2 años, se siente ofendida, habla amenazadoramente:
– Ahora lo haré oscuro!
Y cierra los ojos, convencido, que gracias a esto, el mundo entero se hundió en la oscuridad.
– Cómo has dormido? Lo que vi en un sueño?
– bien! ¿Puedes ver algo en tal oscuridad?!
Irinushka, de tres años, recibió un pequeño columpio de muñeca.
El escritor Panteleev preguntó:
– ¿Puedo columpiarme sobre ellos??
– no, todavía son pequeños.
– madre, conocer, el cielo esta hecho de plastico!
– madre, ¿De qué está hecha la corteza del pan??
– De harina.
– Y luego, ¿cómo se tira en el pan??
El mito del origen de los camellos bactrianos.
Madre le dice a Lesa, de tres años:
– Sal de la ventana, otoño, serás jorobado.
– Un camello, probablemente, cayó dos veces.
Lenochka Lyulyaeva le pidió a su abuela un juego chino.
– Cuándo te vas a casar – daré.
Lenochka ve con su padre ahora mismo:
– papá, costoso, Vamos a casarnos, y luego tendremos un servicio chino.
Aquí en cada palabra, en cada acto del niño, se refleja la completa ignorancia de las cosas y fenómenos más simples.
pero, por supuesto, Entonces no estoy dando estos hechos, burlarse de la ignorancia infantil.
delante de, son ellos los que me inspiran respeto al niño, como testificar, cuánto trabajo tiene que hacer el cerebro de un niño, para superar este caos mental a la edad de siete años.
Uno no puede evitar sorprenderse de que, ¿En qué poco tiempo adquiere un niño una riqueza tan innumerable de conocimientos diversos?.
Cuando ingresó a la escuela, estaba completamente libre de esos engaños., que le eran inherentes entre los dos y los cinco años.
En este momento, su erudición se vuelve tan grande, Está tan maravillosamente orientado en el mundo de las cosas y los fenómenos., que no diré ninguna de esas frases, que se dan en este capítulo: el ya sabe, que los baches no trepen a un árbol, que las gallinas no se convierten en conejos y un tenedor no es esposa de un cuchillo. Ya esa diferencia inmensamente enorme, lo que notamos en el volumen de conocimiento del preescolar más joven y del estudiante más joven, habla de la actividad milagrosa de la mente del niño en este período temprano de su vida.
aquí, por ejemplo, cuán grande es el desconocimiento de los niños pequeños en el campo de la anatomía, fisiología de humanos y animales.
Un niño desnudo se para frente al espejo y dice, reflexionando:
– Ojos, ver… Orejas, escuchar… Boca, hablar… Y porque el cachorro? debe ser, para la belleza…
– Yura tiene diarrea en la nariz!
– Oh, madre, Estoy enfermo debajo de la rodilla!
Seryozha, dos años y medio, miró con mucha curiosidad, como una mujer, viniendo a su madre, amamantando a su bebé.
– madre, – preguntó, – y cuando era pequeño, Yo también bebí leche así?
– que.
– ¿Cómo lo vertiste allí??
Otra pregunta igualmente profunda, dado en las mismas circunstancias.
Madre que amamanta al recién nacido Katya. Mayor Maxim, de unos cinco años, bisnieto de A.M. Gorky, pregunta con la mayor seriedad:
– Y el café también pasa ahí?
– Alenka solo tiene pequeños dedos en sus manos!
– madre, madre, me duele el platillo!
Y señaló la rótula.
– La vaca tiene zanahorias saliendo de la teta.
La abuela sacó la dentadura postiza. Yura se echó a reír.:
– Ahora saca tus ojos!
– Aquí hay un milagro – Yo bebo y cafe, y agua, y te, y cacao, pero de mi solo sale te.
– madre, quitarme el zapato. Me pica la palma de la mano en la pierna derecha.
– hermano, mamá, solo tienes dos pechos?
– Qué pensaste?
– pensé – como nuestra señora: en dos filas por todo el vientre.
BÚSQUEDA DE REGULARIDADES
Pero no importa cuántos errores similares cometamos, uno no puede dejar de admirar el obstinado deseo de la mente del niño que se manifestó en ellos de traer al menos un orden ilusorio a los dispersos, conocimiento fraccionario del mundo.
Deje que el niño establezca asociaciones aleatorias al principio., deja que otras analogías usadas por él sean falsas, aún el mismo deseo del niño de responder a las preguntas: ¿Por qué? ¿Por qué? каким образом? – es la cualidad más importante de su psique infantil.
En esta búsqueda de patrones – base de la cultura, la garantía del progreso del pensamiento humano; y no importa como tropiece el niño al principio (y se tropieza literalmente a cada paso!), el esta en el camino correcto.
Cada uno de esos juicios infantiles, que acabamos de traer, basado en cualquier asociación de adyacencia, o asociaciones por similitud.
Asociación de adyacencia aplicada, por ejemplo, maya bienal – y, que se menciona al principio del capítulo. Ella quedó profundamente impresionada por dos hechos., casualmente en el tiempo: cielo al atardecer, resplandeciendo con colores escarlata sin precedentes, y el policía le disparó al perro.
Precisamente porque, que estos dos hechos fueron tan inesperados para ella, nuevo y brillante, los destacó de varios otros – e inmediatamente estableció un vínculo causal entre ellos, decidiendo, como los perros siempre se matan, cuando el cielo se pone rojo.
Que ella se equivoque esta vez, pero aún, repetición, Ella mostró la tendencia más importante de la mente humana a encontrar la dependencia mutua de los hechos observados..
aquí, por decirlo así, embrión del pensamiento causal, característico de toda la humanidad.
¡Por supuesto, juicios erróneos de los niños que, adultos, debe ser erradicado de la manera más persistente; pero uno no puede permanecer ciego a esos maravillosos métodos de pensar, que el niño opera incluso entonces, cuando comete errores.
Los errores se superarán muy pronto con la práctica de la vida., las habilidades para la interpretación causal de los hechos permanecerán con el niño para siempre.
Sechenov lo dice maravillosamente sobre esto.: “El niño comienza a ser consciente de los objetos del mundo externo, no solo en su aislamiento., pero también del lado de las relaciones mutuas, como objetos enteros el uno al otro, y partes de cada objeto individual a su totalidad. A través de esto, esos manantiales de la existencia material se abren al entendimiento del niño., que conectan los objetos del mundo exterior y que forman la base tanto de la vida cotidiana, y perspectiva científica.
De las reflexiones elementales del niño, poco a poco, crece esa grandiosa cadena de conocimientos, que, comenzando con el desmembramiento más superficial de los hechos concretos del mundo material, coronado con precisión, conocimiento matemático infalible”*.
______________
* I.M.Sechenov, A quién y cómo desarrollar la psicología.? Obras filosóficas y psicológicas seleccionadas, M. 1947, pp. 268.
De “desmembramiento superficial de hechos” maya, como hemos visto, ya ha pasado a encontrar su relación mutua. verdad, ni siquiera intenta determinar las cualidades de las cosas que observa, pero simplemente los conecta con un arbitrario causal (causal) comunicación.
El siguiente paso en el camino – asociaciones por similitud (y la diferencia) artículos. El ejemplo más claro de tal asociación es la definición de pavo de un niño de tres años.: “pavo – este es un pato con un arco”.
El niño define un concepto particular por otro., y este es su error; pero su misma gravitación hacia la clasificación de objetos del mundo material según especies y características genéricas, compararlos con otros objetos es una base confiable para toda su actividad mental futura.
II. SEMI-CREENCIA
pero, por supuesto, el bebé es el bebé, no es un pedante erudito.
A pesar de la enormidad de su trabajo intelectual, nunca se siente como un trabajador mental., buscador incansable de la verdad.
Luego juega, luego saltando, luego canta, luego pelea, ayuda a la abuela o la madre a manejar, entonces travieso, luego dibuja, luego escucha un cuento de hadas, y la comprensión de la vida circundante nunca es percibida por él como una tarea especial de su ser..
Nunca destaca el pensamiento de toda la práctica de su vida., y su pensamiento mismo en este momento es muy inestable, intermitente y se distrae fácilmente hacia un lado.
La concentración prolongada del pensamiento no es característica de la edad preescolar temprana..
Suele pasar, qué, creando una u otra hipótesis para explicar fenómenos incomprensibles, un minuto después, el niño se olvida de ella e inmediatamente improvisa un nuevo.
Al final, desarrollará poco a poco una comprensión más correcta de la realidad., pero, por supuesto, no se puede esperar, que una hipótesis incorrecta será seguida inmediatamente por una más correcta.
Va a la verdad en grandes zigzags.
A veces en su mente conviven muy pacíficamente dos ideas opuestas.. Esto se puede ver al menos en una frase tan asombrosa de un moscovita de cuatro años.:
– Dios existe, pero me gusta, por supuesto, no lo creo.
La abuela le inculcó los dogmas de la religión ortodoxa., padre, opuesto, la llevó a la impiedad, y ella, queriendo complacer a ambos lados, expresó tanto la fe como la incredulidad en Dios en una pequeña frase al mismo tiempo, encontrando una gran complacencia y (en este caso!) muy poca preocupación por la verdad:
– Dios existe, pero me gusta, por supuesto, no lo creo.
Hablando de dos puntos, mutuamente excluyentes, el niño ni siquiera se dio cuenta, que resultó ser un absurdo.
– Dios sabe, que no le creemos?
No socialmente, no necesita verdades desde el punto de vista biológico, y es por eso que juega de buena gana con los conceptos, creando fácilmente una variedad de ficciones para ti, y se deshace de ellos de esta manera, que de otra manera, como quieras.
Niña de cuatro años jugando con un caballo de madera., como una muñeca, y susurros:
– El caballo se puso una cola de caballo y salió a caminar..
Madre la interrumpe: las colas de caballo no están atadas, no se pueden poner y quitar.
– Qué vas a, madre, estúpido! Después de todo, estoy jugando!
De lo que sigue queda claro, que la verdad sobre la inseparabilidad de las colas de caballo ha sido conocida por la niña desde hace mucho tiempo, pero es precisamente por eso que puede operar con el concepto opuesto, creando una situación imaginaria, a jugar con tu caballo sin cola, como con una muñeca, – eso es vestir, desnudarla.
Cuanto más miro, cuanto más claro veo, esa hora “adultos” las actitudes hacia la verdad a menudo son ajenas al niño – especialmente durante el juego.
¿Qué tipo de juegos no cautivan al niño?! Entre ellos, un lugar muy destacado pertenece a los juegos semánticos., cuya conveniencia es bastante obvia: el niño parece estar entrenando para una futura actividad mental.
Uno de estos juegos es precisamente, que el niño, haber escuchado dos interpretaciones diferentes del mismo hecho, está de acuerdo al mismo tiempo “creer” ambas cosas.
obviamente, en esos momentos, la verdad le parece diversa, el plastico, admitiendo un número ilimitado de opciones.
La adecuada palabra inglesa halfbelief es bastante aplicable aquí.! media fe, media fe.
Esta fe a medias tiene diversos grados., y a veces me parece, que el niño lo controla por su propia voluntad.
Lyusya, de cinco años, le preguntó una vez al director de cine de Kiev Grigory Prokofievich Grigoriev:
– ¿Por qué pasa el tranvía aquí y allá??
Respondió:
– Porque el tranvía está vivo.
– ¿Por qué hay chispas??
– Enfadado, quiere dormir, y lo hacen correr – entonces él resopla chispas.
– Y no es verdad! – Lucy gritó. – El no esta vivo y no esta enojado.
– Si no fuera por vivir, no correría.
– no, hay tal auto, papá me dijo yo mismo, sé!
Grigoriev se desanimó por su realismo y guardó silencio.. Pero después de un tiempo escuché, para mi gran asombro, cómo Lucy le enseña a su amiga:
– Y tu no sabes? Si no fuera por vivir, ¿Corrías arriba y abajo?? Ves – chispas: el tranvía está enojado, quiere dormir, corrió por un día.
Un amigo la escucha y le cree lo suficiente, hasta donde sea necesario para este caso.
Lucy sigue disfrutando de la hipótesis de un tranvía animado y muy enojado. Y aunque ella sabe muy bien, que es un tranvía, ella, no sin éxito, borra la verdad de su conciencia, interfiriendo con su juego semántico.
Porque a veces el niño no se adapta tanto a la verdad, cuánto se adapta la verdad a sí misma en aras de una situación de juego imaginaria.
Mi bisnieta Masha, desde los dos años, expresó su atracción por el cuento de hadas, a ideas fantásticas sobre el mundo con la ayuda de una palabra “como si”.
Aquí hay un extracto del diario de su madre.:

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Korney Chukovsky
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  1. Darina

    Me gustó la producción

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